教鞭扎到自己的手

赵姜艳



教鞭扎到自己的手

赵姜艳

一日清晨，我照常来到讲台上收作业。学习委员汇报说小格没有交作业，我心里一堵，眼睛一瞪，顺手拿起讲台上的教鞭，使劲一敲，高声问：“小格，你怎么又不交作业？”就在那一瞬间，我感觉拿教鞭的手针扎似的痛，举起来一看，却没有看见什么，再一看教鞭，原来拿倒了，教鞭的尾部已经开裂，起了很多毛刺。我这才意识到手上的痛是被这一根根的毛刺扎到了。我试着用另外一只手去摸，想知道到底有多少刺扎在手上。一摸，不禁叫出声来，眼泪在眼眶里打转转。

同学们看着我，有的目瞪口呆，有的似乎明白了一点什么。我望着他们，真是“哑巴吃黄莲——有苦说不出”啊！我赶紧转过身，收了眼泪，假装什么事也没有的样子，把作业收完了。接着上早读课，上完早读课又上语文课。这期间，虽然我很小心地保护着右手被刺扎到的部分，但还是很多次碰触到。每次碰触到，都痛得我从牙缝里吸气。这一节语文课上得很不好，我有很多时候心不在焉，心里面想起很多故事，诸如猎人掉进自己挖的陷阱里面、搬起石头砸自己的脚，等等；同时，心里面也想起很多发生在教鞭上的事情。

记得有一次，小杰在众多的本子里面翻了很久，也没有找到听写本，而其他同学都已经听写到第五个词语了。我一直望着他，望一次，心里头的火苗就往上长一寸，后来实在忍不住了，带着我全身怒火的教鞭落到了小杰的手上。小杰吓得身体抖了抖，一双可怜巴巴的眼睛望着地面。那一刻，我忘记了他的身体状况，忘记了他的家庭状况，一味地放纵自己的脾气，在大庭广众之下理直气壮地指责他。我吓坏了一个内心热切需要关怀的小孩。现在，小杰就在我面前，他的眼神仍然是软绵绵的，而我手上的刺却根根清晰。

课后，我不敢告诉同事们这一切，我悄悄地把教鞭扔进了很远的垃圾桶里。这根我从教17年来使用过的最称心的一根教鞭，它纤细、结实、轻巧，长度合适，粗细恰当，用于指读、带读，都非常实用，可我也常常借着它在课堂上施加威风，整顿纪律，甚至敲打个别同学的手心。如今，它却扎伤了自己，这是不是对我过分使用它的一种不满和谴责呢？

今天扎到的幸好是自己的手，不是学生的手。如果是学生那嫩嫩的小手，一定会更疼。哦，不对，这根教鞭早已裂开、起毛，会不会已经扎过某个学生的手？而这个学生因为怕老师，没有哭，没有说；这个学生的家长因为心里想着“老师打孩子是为了孩子好”，而没有告状，没有申诉？我越想越害怕，如果我还不清醒，那么这根可恶的教鞭将会成为我和学生之间最大的隔阂与阻碍。

“教不严，师之惰。”严而不厉，严爱有加，才会成为学生喜爱又尊重的良师；若打着“爱学生”的幌子而乱施淫威，严格过分，就算成绩再优异，也已失去教育的天平。教鞭存在的意义不在于使用，而在于它的威严。这让我想起钱文忠在一篇文章中讲到的一则见闻：新加坡一些学校的教室里至今还悬着一根教鞭，但老师们基本没有用过它；教鞭存在的意义就在于它本身，而不是它被用来教训孩子！

感谢教鞭扎痛我，感谢教鞭扎醒了我。

（作者单位：株洲市荷塘区八达小学）