新形势下高职学生共产主义理想信念教育的思考

陈妮　颜筱红　杨淑萍

[摘要]共产主义社会是人类最美好的社会，是最崇高的理想。在新形势下，高职学生由于人生阅历、知识结构、家庭教育及社会因素的影响，对共产主义理想信念不够坚定，出现了迷茫、动摇的现象，因此，要使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，必须以课堂教学为主渠道，准确把握好教育的内容，以人为本，结合学生的工作日常管理工作，充分利用新媒体作为教育载体，以教师的高尚师德、人格魅力和学识风范，加强高职学生共产主义理想信念的教育。

[关键词]高职学生；共产主义理想信念；教育对策

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）04-0047-03

理想信念作为人们世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现，是人的精神世界的核心，是人精神上的“钙”，是高职学生健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。大学生是祖国和民族的未来，他们是否具有远大的理想，坚定崇高的信念，直接关系着中国特色社会主义事业的兴旺和民族未来的前途。共产主义理想信念，是人类最崇高的理想信念境界。大学生只有确立马克思主义的科学信仰，坚定对社会主义和共产主义必胜的信念，始终保持坚忍不拔、自强不息、锐意进取的精神状态，才能为实现中华民族伟大复兴而奋斗。随着职业技术教育的不断发展和壮大，高职院校在校学生人数几乎占据了高校学生总人数的半壁江山，是建设中国特色社会主义的主力军。因此，加强高职学生共产主义理想信念教育具有非常重要意义。

一、当前高职学生的理想信念状况及分析

（一）高职学生的理想信念状况

当前大部分高职学生的思想是健康、积极向上的，他们有着崇高的理想和坚定的信念，对于国家的前途和命运，他们表现出较为关心，对国家、对社会也有着一定的责任感和使命感。绝大多数同学也自觉地把个人的命运与国家的前途密切联系起来。在政治思想上，坚持中国共产党的领导和中国特色社会主义制度、坚持马克思主义在我国意识形态的指导地位，对构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会充满希望，对中国共产党的信任感提升，积极向党靠拢，向党组织递交了入党申请书，参加了党课培训，高职学生党员的比例不断增长，并在高职院校里发挥着重要的作用。

同时，高职院校学生的理想信念呈现出多元化的倾向，一部分学生出现了政治信仰迷茫、缺失的现象。共产主义理想信念淡薄，认为共产主义是虚无缥缈的海市蜃楼，对现实中出现一些问题的认识偏差，导致了对社会主义前途的认识模糊、动摇。在政治选择上趋向功利化，拜金主义、享乐主义和极端个人主义滋生和膨胀，世界观、人生观、价值观发生扭曲。

（二）影响高职学生理想信念的因素

1.人生阅历

高职学生年纪轻，刚成年甚至有的还未成年，从学校到学校，没有真正步入社会，对社会的认识和了解不深，对人生的感悟与体验也不够深刻，还有不少学生是独生子，他们的自我意识比较强。由于受到社会各种思潮的影响，从而使得他们的理想信念具有一定的盲目性和动摇性，因此出现了部分高职学生理想信念薄弱的情况。

2.知识结构

由于高考招生的机制所限，高职院校的招生是最后批次，以至于高职院校整体的生源比较差，学生文化水平普遍较低，知识结构不够完善、思辨能力较弱、自我反思、自我教育、自我醒悟存在欠缺，甚至伴随有不良的行为习惯，失败心理、自卑心理与自大心理并存，渴望成功与安于现状并存等，影响高职学生理想信念的树立。

3.家庭教育

家庭教育在学生的教育中处于非常重要的地位，家长的思想行为对他们有着非常重要的影响。随着人们生活水平的提高，学生生活的环境有了很大的改善，家长的溺爱和娇生惯养使得他们独立生活能力较差，且较缺乏进取精神，一些家长存在着重眼前实惠、轻理想信念的功利性色彩，对于学生的思想意识、理想信念缺乏正确的引导，以至于这些学生缺乏远大的理想和崇高的信念，或理想信念迷茫。

4.社会因素

作为人类社会一种完美的社会制度——共产主义制度，是共产党人最终而伟大的目标奋斗，并且一代又一代的共产党人在为之奋斗。但是，在现实中，受生产力发展水平的制约，中国正处于社会主义初级阶段，处在社会转型期，各种社会问题日渐凸显，矛盾错综复杂，各种享乐主义、拜金主义和极端个人主义的出现，给高职学生的思想观念带来巨大影响和冲击。理想与现实的差距、社会主义优越性体现不明显、腐败问题、理论与实际的脱节等，这给高职学生的思想造成混乱，使得高职学生出现了对马克思主义信仰的迷茫，对共产主义理想信念缺乏信心的现象，信念动摇。

二、加强高职学生共产主义理想信念教育的必要性和紧迫性

（一）加强共产主义理想信念教育是高职学生肩负起历史使命的需要

当代大学生作为跨世纪和承上启下的一代，肩负着继往开来，开创社会主义现代化建设新局面的重任。高职学生是高素质高技能专门人才的重要群体，是我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式，实现中国特色社会主义和中国梦的主力军，在未来经济发展中将发挥重要的作用。只有加强高职学生的共产主义理想信念教育，才能帮助高职学生把自己个人的理想信念与国家的理想信念结合起来，与国家同呼吸共命运，才能肩负起历史使命。

（二）高职学生所处的社会环境要求加强共产主义理想信念教育

当代的高职学生处在一个复杂多变的社会环境中。一方面，通过30多年的改革开放，我国的经济社会取得了举世瞩目的成就，国际地位不断提升，另一方面，经济全球化既给我国的发展带来了机遇，同时也使得国内国际的各种思潮交织在一起，各种矛盾不断涌现，特别是现实中一些问题没有得到很好解决，使高职学生的思考、分析、判断能力受到左右，思想、文化多元化使得高职学生的世界观、人生观和价值观受到影响和渗透，理想信念的自我性、功利化普遍存在。由此可见，高职学生所处的社会环境决定了只有加强共产主义理想信念教育，才能把他们培养成为建设中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，否则他们将成为资本主义腐朽思想的俘虏。

（三）加强高职学生共产主义理想信念教育是实现中国梦的需要

“中国梦”以其丰富的内容和极其深刻的内涵进一步丰富了中国特色社会主义理论，是进一步推动中国特色社会主义现代化事业的强大精神力量。实现国家富强、民族振兴和人民幸福的中国梦，需要每个人自觉地把自己与国家的前途和命运联系在一起，才能凝聚成强大的中国力量，把握好机遇，迎接挑战，战胜各种困难。高职生作为数以亿计的高技能人才大军，只有加强其共产主义理想信念的教育，才能帮助他们树立正确的政治信仰，坚定社会主义信念，正确认识到自己的社会责任，自觉地将个人理想融人中国特色社会主义的共同理想之中，在实现中国梦的同时实现个人的理想。

三、加强高职学生共产主义理想信念教育的对策

（一）准确把握好教育的内容

教育内容的把握关系到教育的成效。加强高职学生共产主义理想信念教育，一是把握历史。加强理想信念教育必须与国情教育结合起来。中国近代史是一部中国共产党领导人民抗御外侮，争取民族独立和人民解放，建立新中国、走向繁荣富强的历史。革命时期留下的革命遗址、文物及革命人物的精神等红色资源，记录了优良传统和革命精神，是对学生进行理想信念教育的一部生动的教材。利用红色资源这一形象、生动的形式，再现当年中国人民为了争取民族解放、民族独立而英勇斗争的情景，使高职学生深刻领悟“因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”才取得革命的胜利。二是体现时代性。时代性使高职学生能进一步增强感性认识。在中国共产党的正确领导和中国特色社会主义旗帜的引领下，中国取得举世瞩目的巨大成就，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。同时也要看到，现实中的许多问题凸显，腐败、贫富差距以及就业等社会现实问题仍然没有解决；当今世界多极化和经济全球化的环境下，西方国家对我国的分化、西化的图谋没有停止过，特别是在意识形态方面更是通过各种方式和途径进行渗透。因此，要实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须帮助高职学生分析现实问题，认清当代社会的实际情况，加强共产主义的理想信念教育。正如邓小平指出的：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来。战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念。我们干的是社会主义事业，最终目的是实现共产主义。”

（二）以课堂教学为主阵地

高职院校开展共产主义理想信念教育，是学校每位教职员工的共同责任，各门课程都要贯彻。在教授专业知识和技能的过程中，培育学生的社会责任意识、使命意识，特别是思想政治理论课作为对学生进行理想信念教育的主渠道，必须充分发挥其特有的作用。同时，进一步加强教学改革，通过采用先进的教学方法和手段，以提高学生兴趣；通过提高思想政治理论课教师的教学水平，既能传道，更能解惑，用马克思主义基本原理和方法解释当今中国社会出现的现实问题，帮助他们找到思想困惑的出路，以坚定高职学生的理想信念。

（三）以人为本，结合学生的工作日常管理工作进行共产主义理想信念教育

离开学生实际的理想信念教育是空洞的、苍白无力的，只有从学生的实际情况出发，结合学生全面可持续发展所应具备的知识、能力和素质要求，帮助他们解决实际问题，才能收到实效。学生辅导员作为学生日常生活的管理者，与学生相处较多，关系较为密切，而学生对辅导员也有一定的依赖和信任，因此，对学生进行理想信念教育，必须发挥学生辅导员和学生工作负责人的作用，坚持以人为本，将教书育人、管理育人和服务育人结合起来，引导他们自觉地把个人价值和社会价值结合起来，增强使命意识，勇于担当，并转化为自觉行动，促进全面发展。

（四）融合职业教育与共产主义理想信念教育

高职院校的一大特点就是职业教育，注重培养学生的实际动手能力。目前不少高职院校实行“2+1”的人才培养模式，即2年的理论教学，1年的职业实践。职业教育在高职院校中占有非常重要的地位，在进行职业教育的同时把共产主义理想信念教育融人其中，使共产主义理想信念教育具体化，让学生认识到共产主义不是空洞的、虚幻的，而是有着实实在在的内容，一旦树立起共产主义的理想信念，将成为学生全面发展，助推中国梦实现的精神支柱。

（五）充分利用新媒体作为教育载体

网络时代改变了人与人之间的交流方式，也为教育提供了新的载体。新媒体视域下，如果对高职学生进行理想信念教育忽略了网络这一重要的信息传播媒介，那么很多努力有可能是徒劳。新媒体以其传播快、成本低、交流方式新颖、涵盖面广等的特点，深受“90”后学生的青睐。智能手机成为学生的必备品，学习、生活、工作和交友等都离不开它，QQ、微博、微信等成为学生几乎天天都要刷屏的理由，这同时拓宽了对学生进行共产主义理想信念教育的渠道。通过校园网、QQ、微博、微信等媒体，教师能及时了解学生的思想动态，根据理想信念教育的目标，有目的地进行相关信息的传输，促使学生思考并引导，对学生起到延伸教育和潜移默化的作用。

（六）以教师的高尚师德、人格魅力和学识风范教育和影响学生

作为对学生进行共产主义理想信念教育的教师，包括各科教师和辅导员，必须要为学生树立榜样。通过高尚的师德、人格的魅力和学识的风范，教育和影响学生。行为世范，身教重于言教，要求教师加强师德修养，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，恪尽职守，树立强烈的责任意识，践行教书育人，感化教育学生。要让学生信仰马克思主义，教师自己首先必须要做到真信。这就要求教师对党的忠诚和有坚定的共产主义信念，自觉遵守党的纪律，拥护党的领导，宣讲党的理论和方针政策，树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误人生观、错误思潮和腐朽思想文化的影响，并通过自己的践行，影响和感染学生，引起学生的共鸣，从而为实现理想而努力奋斗。

四、结语

在新形势下，高职学生由于人生阅历、知识结构、家庭教育及社会因素的影响，对共产主义理想信念不够坚定，出现了迷茫、动摇的现象。因此，必须促进课堂、网络、校园文化和社会实践活动与共产主义理想信念教育相结合，实现理论与实践、课内与课外、网络与现实、知识教育体系与自我教育体系的有机统一，才能使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（责任编辑：桂杉杉）