放飞学生之心，渗透德育之本

王哲君

刚步入初中的学生，面临学习方法的改变及周围生活及学习环境的改变，有的不懂得如何适应初中的学习，有的不懂得如何与其他同学相处，因此，如何引导他们适应初中的学习、生活尤其重要。适逢学校公开周，我承接了学校的一节主题班会课，以《我们准备好了吗？》为题开展了主题班会，以下是我对这次主题班会的反思。

通过这次主题班会，我学会了在教学过程中尊重学生。主题班会我强调全班参与，将课题抛给学生，让学生反思自己在初中生活中与小学的不同？学生的答案五花八门：（1）在小学老师“扶”得较多，老师手把手教的机会多，而初中往往重独立思考，老师教学中较“放”；（2）在小学主要学习语文、数学，所有功课两三位老师就一竿子包到底，而在中学功课十几门，老师一人授一门课，功课换了内容，难度加大了，而且门门功课有作业，往往让初一新同学应接不暇；（3）寄宿生，除了每天紧张的学习外，还要处理自己的日常起居生活，时间不够用；（4）重新认识新同学，结识新朋友；（5）认为自己长大了，与家长的交流少了，关系疏远了……学生提出的问题多种多样，涉及学习内容、学习方式的转变、生活方式、师生关系、同学关系、与父母的关系等多方面。

在课堂上，我主张让每个学生交流他们的想法，了解他们才是课堂的主人。不管他们的想法如何，我都充分尊重他们，然后在课后与学生交流。特别是对学习有困难的学生，让他们感受到老师是关注他们的。这次的主题班会是第一次开展，学生的参与度高，兴趣高涨，都能与同学交流、分享。通过这次主题班会，我发现学生的交流更积极了，课后班级气氛更融洽了。

通过这次主题班会，我学会了在坚持自己原则的情况下充分相信、尊重学生。在教学过程中，充分放手让学生处理问题，让学生和自身在沟通能力、处理问题能力等方面的技能得到提升。前苏联著名教育理论家和实践家苏霍姆林斯基说过：教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，增长自己的心理学知识，才能成为教育工作的真正的能手。

这次的主题班会，在选择主持人时，我充分考虑多方面的因素，最终选择燕玲同学。由于自身的原因，她较自卑，平时不太敢回答问题，也少与同学互动，学习的主动性不高。但是她的普通话比较标准，选择主持人时很多学生都投她的票。在一段时间的训练之后，她渐渐掌握了主持的方法。在这次的主题班会中，她表现大方，圆满地完成了班会课的主持工作。在班会后，我发现她敢于积极地融入同学中了，学习的主动性增强了，学习成绩也大幅提高了。

记得带过的2009届的一女学生，在新生入学时就表现出较强的组织管理工作能力。身为副班长，她经常观察注意班级的问题、如何解决。在期中考之后，有一次她跟我说“班主任，今天的班会课您能不能让我上呢？”我问她：“你打算谈些什么呢？”她说：“这次就由我来跟同学们谈一下我们班这周的情况吧。”她拿出了事先准备好的材料给我，我看了她的材料里面完整地记录了本班本周存在的问题及存在的严重性、解决的措施，我放心地让她上了一节班会课。此后，她经常跟我讨论班级的情况。通过和她的交流，我更了解学生的思想，在班级管理上更得心应手。在参与班级管理的过程中，她的自信心得到了增强，管理班级事务不仅没让她的成绩掉下来，相反她的成绩总是名列前茅。

托尔斯泰说过：如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。通过这次班会我学会了：对学生的爱体现在能包容、宽恕学生的错误，在无形中教会他们学会宽容。

班会课后一个多月，我参加培训，回来后，听到学生说两个学生打架。在调查过程中黄金盛同学说，徐斌同学在老师去培训的时候说老师的不是，所以我打了他，替老师出口气。了解真相后，我对他说，老师感谢你的信任，但有没有别的解决方法呢？上个月的班会中我们讲到了南非总统曼德拉的故事，你应该记忆犹新。如果曼德拉出狱之后不能把在狱中的包袱放下，有日后的成就吗？美斯特恩说过：只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。27年的虐待都可以化干戈为玉帛，我们有必要活在别人的眼中吗？还有当有学生在说老师的不是时，应该是老师在某些问题处理时没有注意方式方法，学生不能理解，你能不能帮老师了解一下？他似乎明白了，后来主动和徐斌同学道歉、和解了。

教学的路还很长，我会享受每一天与学生一起走过的日子，从“爱生乐教”中一路走来，让我清楚地看到，在付出大量辛勤劳动的同时，也收获着与学生一起成长的喜悦，也体验着不断自我超越的成就感。陶行知先生说：道德是做人的根本。没有道德这根本一环，纵然你有一些学问和本领也无甚用处。