浅析如何加强小学班主任德育教育工作

于春花

摘 要 小学阶段正是孩子一切发育和形成的阶段，也是孩子养成良好习惯，建立正确价值观的重要阶段，所以在小学教育的过程中教师要把德育教育作为小学教育的重要内容，从小就让孩子有正确的认知。

【关键词】小学教育；德育工作

班主任是一个班级的领导者和引导者，同时在孩子们的心里他们信任和敬畏班主任，所以在实行德育教育的时候班主任就是孩子的一个引导和榜样。一个学生学习知识很重要，但是更重要的是具备优良的品质，对待事物能正确的认识，具备正确的价值观，这样在社会上才能做个有用的人。小学阶段是孩子一切的起步阶段，所以这个时候对孩子进行德育教育，更容易让孩子印象深刻、容易接受，但是德育教育也是需要一定的方法的，这就要求小学班主任在进行德育工作的时候讲究一些技巧和策略。

1 充分信任学生，让学生感觉到尊重

无论是哪一个阶段的学生，他们都希望得到老师的尊重和信任，这样更容易使他们接受老师传授的东西，达到更好地学习效果。小学阶段孩子身体和心理上的承受能力都很差，所以在进行管理的时候，班主任一定要多给学生一些关心和爱护，当学生犯错误的时候，班主任也要耐心的去开导和教育学生，让学生慢慢的体会到自己真的错了，然后再去改正。这样的教育模式会拉近学生和老师之间的关系，使学生更加信任和尊重老师，在实行德育教育的时候学生也会听从老师的安排，信任老师所讲的内容。信任是相互的，在管理班级的时候，班主任要平等的对待每一位学生，不要因为某一位学生犯过错就不再信任他，这样会导致学生越来越消极，甚至走向极端。

2 开展主题班会，实施德育教育

班会是班主任管理班级时经常给学生灌输信息、教育学生的一个活动，在传统教育中班主任经常会使用自己在上面讲，然后学生在下面听的班会模式，这样的模式很容易就会使学生觉得枯燥，达不到预想的教育学生的效果。在开展班会的时候，班主任不妨可以试试主题班会的形式，简单地说就是班主任给学生一个主题，然后让学生去设计、准备主题班会的内容，这样一方面会激发学生的热情，让学生对教育内容有亲身的体验，效果会更好；另一方面也会使学生觉得很新颖，带动着学生更加积极地参与进来。例如在教育学生爱护环境，环保的时候，教师可以给学生一个《做地球的环保卫士》这一主题，然后让学生想一下在生活中存在着哪些环境问题，我们又将怎样面对和解决这样的问题。在开展主题班会的时候教师可以提倡学生使用多种形式进行，比如演讲、情景剧、视频展示等，主题班会不再是班主任一个人在上面侃侃而谈，而是孩子们一起参与，这样会从多个方面冲击学生的思维，使班会给学生带来更多的体会和教育效果。

3 开展实践活动，深入德育教育

一切教育都是为了实践于现实，特别是德育教育，如果一个学生只是想着有着良好的品德，想着做一些帮助别人、拾金不昧的好事，但是在实际中却不是这样，那德育教育的开展还有什么用。其实拥有良好的品德也是一种习惯，所以在开展德育教育工作的时候教师也要组织学生进行一些实践活动，通过活动培养学生的好习惯，让学生真正做到言行一致。例如在教育学生帮助他人的时候，教师就可以借助课余时间将学生带到室外，让学生亲自去体会怎样在生活中帮助别人，而且实践活动是很灵活的，也许学生在实践的过程中就会学到更多的有利于自己发展的东西。实践是实施德育工作中很重要的一步，实践不仅可以让学生将那些理论真正用于现实，还可以在实践中体会美好的品德带来的快乐，当然在课外活动的过程中班主任也要注意学生的安全，做到安全第一。

4 选出榜样，做好引导工作

在教育的过程中我们要相信榜样的力量是无穷的，所以在开展德育教育的时候，班主任就可以从班级里选出做得比较好的学生，一方面他们可以给其他的同学做榜样，带领全班同学都朝着正确的路走；另一方面榜樣也是在激励同学们在以后的生活和学习中做得更好，让全班同学都有一股向前进的力量。在选榜样的时候班主任也要做到公平公正，选出大家都信服和支持的榜样，这样大家以后才能跟着榜样的步伐前进。

德育教育是其他教育的基础和根本，一个学生可以没有优秀的成绩，但是他不能缺少好的品质，所以在进行德育教育工作的时候班主任要绝对的重视，根据小学生的情况讲究策略的进行德育教育。

参考文献

[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）.

[2]仲琳琳.论加强小学班主任德育教育的有效途径[J].青春岁月，2014（21）.

[3]覃春柳.优化班级管理 主导德育教育——小学班主任德育工作初探[J].学园， 2013（28）.

作者单位

江苏省溧阳市竹箦中心小学 江苏省溧阳市 213300