论在初中教学中如何培养学生的数学探索能力

苏幼云

【摘 要】初中数学教学工作的开展，需要在教学过程中重视学生的数学探索能力培养和提升，能够在数学活动开展过程中，更好的促进学生掌握教学理论知识，更好的讲数学应用到生活环境中，同时在教学活动开展过程中，需要将其作为学生学习数学，应用数学的一个重要内容和发展方式，在教学活动中，正确认识初中数学的重要性，能够不断培养学生的探索能力和探索思维方式，使得学生更好的把握数学内涵，在教学活动开展过程中，培养学生的探索能力，提高解题效率。

【关键词】初中数学教学；培养；学生；探索能力

初中数学教学时，教师需要正确观察和认识学生的探索能力，这是一项非常关键的教学工作，通过在教学活动实施过程中，能够有效的保证教学工作高效率开展，更好的指导学生进行学习和知识强化，正确的培养学生的数学探索能力，需要教师懂得将实践和探索相结合和联系，能够在培养学生的数学探索精神基础上，进一步根据自己多年来在一线岗位上的工作经验，从而针对不同类型的学生特质，结合新课标教学计划和目标实施情况，选择良好的教学方式来调动学生的工作积极性，更好的激发学生热情，使得学生能够在学习知识的过程中，主动去探索新的知识和内容，提高教学效果。

一、培养学生的数学学习热情，使得学生更好的学习数学

兴趣引导是当前教学工作计划的一个重要组成内容和结构，提升数学教学质量和教学效果，需要加强对学生兴趣的发现和引导，在实践岗位上，教师不断去发现学生的学习热情所在和兴趣爱好，能够将学生的兴趣爱好更好的加以李永和引导，从而有助于形成高效率的教学方式。教师在教学活动开展过程中，一方面需要不断重视对教学基础知识的探索和理解，让学生能够形成一种探索的教学方式。能够使得学生充满激情的去学习数学知识，把握知识点，对于学到的知识学会创新应用，提升了数学学习的应用效果，同时也可以使得数学教学工作深入生活中，更好的应用于生活，解决生活问题。数学知识并不是枯燥的、孤立的，而是和人们的生活紧密相联系的，正因为数学就在我们身边，我们在学习初中数学时，需要学会纵横把握，能够加强基础知识学习和理解，在拥有坚固的基础知识条件上，教师通过将数学知识引入到学生的学习、生活以及实践过程中，吸引学生兴趣，从而提升了学生对于初中数学学习的热情和积极性，提高了数学学习效果。

另一方面，在数学学习过程中，需要不断提升学生对于初中数学知识的认识水平，很多教材内容是比较枯燥的，因此在学习过程中，学生不能够理解学习数学的意义，感受不到学习数学的真实性，在这种情况下，教师就需要对不断的对课本数学知识进行拓展和训练，能够提升学生的数学学习兴趣，在初中数学教学活动开展过程中，重视数学学科之间的联系和应用，让学生能够更加真实的感受到数学学科的魅力所在，让喜欢数学学科的学生更好的对数学学科有一个正确认识，提升学习效率。

二、正确的指导学生掌握良好的学习方式

学习方式对于提升学习效率有着非常关键的作用，在教学活动开展过程中，教师需要重视对学生学习方式的培养和探索，让学生能够掌握良好的、高效率的教学方式，打开知识的大门，在改进课堂教学方式的过程中，能够让学生培养一种适合自己的学习方式，学会学习数学知识，更懂得运用数学知识，使得教学工作高效率开展，进一步通过对学生的观察力、实践能力、运用知识解决实际问题的能力进行综合培养和考察，从而形成了学生具备的一种高效率的自我感知能力。在初中数学教学活动开展时，需要对题目材料进行科学判断，对数学材料深层次、题目中隐含的问题进行把握和认识，鼓励学生学会对所学习的知识进行把握和整理归纳，进一步把握学习重点，围绕这一个重点开展教学活动，提高学生的学习能力。

当然在教学过程中，还需要培养学生的思考能力，鼓励学生更多的去思考，在问题解决之前和解决之后，对自己的解决方式进行思考和总结，在课堂上要大胆的提出自己的看法和认识，能够积极发言，把握数学知识点和数学规律，不断提升学生的学习能力，提高初中数学教学效果。

三、培养学生质疑和创新精神

在初中数学教学活动开展过程中，教师不能够采用命令式的口吻让学生学习数学，在具体的教学活动开展过程中，教师需要学会了解学生的心理所想，能够不断培养学生的质疑精神，让学生对自己的解决方式提出疑问，对教师的解题方式以及结果提出质疑，这样就可以更多的鼓励学生去不断探索和思考，能够在教学活动开展过程中，增强学习热情和畸形，提升学生对于初中数学学习的探索热情和积极性，教师也要对学生的这种质疑和创新精神加以鼓励和赞扬，让学生的质疑和创新得到肯定，这样有助于形成一个良性循环，学生在以后的学习过程中，也会抱着怀疑的态度进行学习，不断创新，不断思考，提出了有效的解题思路，提升了初中数学教学效率。

四、结束语

初中数学教学活动开展时，需要加强对学生数学基础知识方面的教学工作开展和加强，使得学生在学习过程中增加兴趣，激发创新思考能力，学会对已有的观念进行正确分析和认识，提出质疑，再通过自己的正面论证或者是反面论证来消除疑虑，解决数学难题。教师也需要对自己的教学模式不断完善，提升初中数学教学质量和教学水平。

参考文献：

[1]罗顺珠.试论在初中教学中如何培养学生的数学探索能力[J].文理导航·教育研究与实践，2014，（12）：27-27，28.

[2]张宏忱.试论在初中教学中如何培养学生的数学探索能力[J].神州（上旬刊），2012，（11）：190.