课堂笔记为英语学习添能加量

颜雯

【摘要】小学高年级学生需要掌握的英语知识越来愈多。在学习方式上要逐渐养成一些良好的习惯，才能有利于他们的长远发展。记课堂笔记就是其中一项重要的学习技能。它不仅可以提高课堂听课的效率，更能为以后的查漏补缺，复习巩固起到不可磨灭的作用。

【关键词】课堂笔记 英语学习 提高效率

小学高年级的英语课堂知识容量都比较大，许多知识点都需要熟练记忆运用。而人的记忆是有周期的，过一段时间就会遗忘。如果不及时记录等遗忘了就没有机会去补救。因此，到了高年级英语老师培养学生记课堂笔记的习惯是很有必要的。

一、记录课堂笔记的注意事项

首先，学生在一开始选择记录本时要选择那种利于长时间使用保存的本子。课堂记录的内容都是零散的小知识点，是学习中不断积累的，需要随时查阅复习的。如果随意的记在纸上书上，时间久了容易零落丢失，也不利于知识的积累与巩固。

其次，记录时学生要注意书写的规范，字迹要工整，页面要整洁。每页纸最好进行分区，比如分为左右两栏，写一行空一行等。方便后期知识的补充。另外固定用某种颜色的笔进行记录，用彩色的笔进行标注，突出重点等。

再次，每一节的内容较多，学生不能盲目的记录老师说的每一句话。只记不听，对所记内容不理解也不利于课后的复习巩固。要想做到既能听懂又能记录，必须要做到大脑思维要时刻跟着老师。记得时候要选择好时机，比如在老师停顿的时候，板书的时候等，记录的内容也不易太详细，有些复杂的内容可以选择简记，或是符号标注等，到下课后再补齐记录内容。

二、课堂中何时记录课堂笔记

译林小学英语新教材许多功能不同的活动版块。每个版块需要记录的内容也是不一样的。这里笔者选几个做些说明：

1.Story time& Cartoon time：这两个版块一般都是有故事情节的语篇故事，学生要学会记录一些关键词去分析文本，理清文本思路，帮助记忆和复述。另外，文本中也会涉及到许多词汇的用法。比如：6上Unit2 What a day！中出现许多天气类的形容词（rainy，windy，cloudy），而这些词还可以作名词或动词（rain，wind，cloud），像这种一词变化多用的时候，学生就要提高警惕，及时记录。又比如本课中出现It was time for lunch中，涉及到Its time for 和Its time to的用法。

2.Grammar time：主要学习本单元中涉及的语法知识，一般老师都会在这节课中做一些拓展和延伸。在这种课型中学生更要注意力高度集中，无论是语法定义，还是一般用法，常用短语等都要认真听懂，及时记录。比如：6上Unit1-Unit4几个单元都是围绕一般过去时展开的，那么学生在记录本上可以直接开辟出一个版块：“一般过去时专项”从定义，标志性时间词，动词过去式，句式的变化（一般疑问句，否定句，特殊疑问句）相关练习等有条理的记录。当然，这些内容不是一节学完的，教师可以分课时讲授，提醒学生在理解的基础上再自己汇总。

三、课堂笔记的记录方法

课堂教学时间有限，需要记录的内容也很多，学生如何做到短时高效的记录，这里笔者选择几种做简单介绍：

1.符号标注法。小学高年级英语课文长，知识点多，这时灵活运用符号标注，可以节省下很多时间，但对符号的使用，必须要统一。比如：文本中的词组一律用圆圈标注，重点句型用双下划线标出。固定用法用五角星标注等等。当然这些在书上标注过的内容，课后还要及时写到记录本中，一是方便以后的查阅复习，二是对课堂内容的再次回顾。

2.口诀记录法。每个单元的语法版块都会涉及一些语法的定义，词形的变化等等。用文字记录费时较长，不利于听课效率，改用口诀就会节省很多时间。

比如序数词的变化规则： 1，2，3要全变，其他后面th添；8去t，9去e，以y结尾改ie；five twelve两兄弟，ve要用f 替；若是遇到几十几，只变个位就可以。记录方便还朗朗上口，便于记忆理解。再比如：英语中经常遇到对句式进行变化，老师每次都要花好长时间讲解，效果也不明显，如果换成口诀就会很方便。一般疑问变化口诀：1.移。2.改。3.抄。4问号。否定句变化口诀：1.找。2.加。3.抄。4.句号。特殊疑问句变化口诀：1.定。2.找。3.抄。4.问号。先记录口诀，再结合例句进行讲解，学生理解容易运用也更方便。

3.公式记录法。英语学习中会遇到小知识点，固定用法等以公式的形式让学生记录。比如：like+doing/名词复数；Would like +to+do（动原）=want+ to+do（动原）； give sb sth=give sth to sb； be+动ing；the+序数词+of+月份；In+月份；on +具体日期等等。这样的公式在课堂上方便记录，也降低学生记忆的难度。

通过大量的实践证明，养成良好的记笔记的习惯，能够有效的提高英语学习的效率。当然记录了还要经常翻阅复习，温故而知新，才能发挥笔记本最大的功效。当然习惯的养成不是一蹴而就的，需要教师的不断提醒反复强调。只有这样才能使他们掌握自主学习的技能，才能促进他们的长远发展，并终身受益。

参考文献：

[1]阚忠平.漫谈记英语学习笔记[J].中小学英语教学与研究， 2008.5.

[2]胡进.论课堂笔记策略的创新性[J].上海教育科研，2000.3.

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