农村寄宿制中学养成教育新探

王艳苓

摘要：养成教育对一个人的成长具有重要意义，我们在学校的教育和管理过程中要特别注意学生的良好行为规范的养成教育。然而，在农村寄宿制中学中，家庭教育、社会教育的缺失或普遍不到位，加之青春期学生逆反心理强，致使学生的养成教育成为了学校管理的难点问题。笔者认为要根据时代和学生特点的变化，采取有效的管理方式和方法，来应对农村寄宿制学校学生管理的难题。

关键词：农村   寄宿制中学  养成教育

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.064

一、当前农村寄宿制学校学生管理的新问题

1.家庭教育严重缺失。寄宿制中学生一周五天在学校学习和生活，绝大部分家长很少来到学校或打电话过问学生的学习和生活情况，他们在孩子学习的品质、品德的教育、青春期教育等方面无法配合学校，使的学校的行为规范教育和品德教育苍白而无效。

2.学生的网络时代开启，加大了管理和管控的难度。尽管学校三令五申，不允许学生携带手机到校，可学生的网络时代已经开启，即便是农村的初中生，这类问题也普遍存在。色情小说、图片、视频等一些不健康的信息严重影响了正处在青春期的青少年的身心健康。周末孩子的上网情况，家长也无法监管，网络这把“双刃剑”在大部分农村学生身上更多地表现为弊端。

3.物质条件的改善让学生很难接受艰苦奋斗、勤俭节约的美德教育。以我校为例，在校600多学生，95%的为寄宿生。这些学生享受国家每学年1250元的寄宿生补贴，还享受每天4元的营养早餐，加之家庭经济情况的改善，学生的零花钱很充足。于是，餐桌上剩饭的现象屡禁不绝，浪费现象严重，让人看着很痛惜。而用餐时间，往返于学校小商店的学生众多。浪费和攀比消费的现象普遍，艰苦奋斗、勤俭节约的美德教育基本停留在嘴上，内化为学生的自觉行为还需要更多的探索和方法。

二、农村寄宿制中学养成教育新探

1.把寄宿生的管理工作和学校的教育教学工作放在同等重要的位置上，甚至可以说寄宿生的管理工作决定了教育教学工作的成败。如果课堂之外，学校管理乏力，放任学生不正确的思想和行为，负能量会在学生宿舍或群体中扩散，课堂教学中的正能量就会被抵消掉。尤其是一个小群体中出现一个问题学生，同宿舍或周边宿舍的学生都会受到影响，歪风邪气严重影响校风和学风，如何能提高教育教学质量？寄宿制学校必须把寄宿生的管理工作和学校的教育教学工作放在同等重要的位置，创新管理方法，细化管理层面，全面监督，全员入手，形成教育的合力，对寄宿生进行有效的、积极的管理。

2.密切家校联系，让农村家庭教育为学校教育助力。学校教育只是学生接受教育的一个小部分，行为习惯的养成教育最终要走入社会，不能局限于学校，而家庭是学生习惯养成的另一个重要场所，所以我们有必要家校结合，通过召开家长会（每学期至少召开两次）或者教师家访，对农村家长进行教育理念、教育方法、教育思想的培训，改善家长的行为习惯，提升家长的文明素质，为学生营造良好的家庭教育环境，将行为习惯的养成真正落实到孩子生活的每一处。此外，我们在家校结合教育之中，还要关注社会教育的功能，尤其是家校以外的活动，将良好行为习惯的养成教育成果展现于社会之中。

3.迎合新时期学生的不同特点，采取新的管理措施和办法。寄宿制学校除了在课堂教学环节对学生进行教育和管理外，更要在宿舍管理中细化管理要求。学生的坐立行走、宿舍卫生习惯的养成、坐息时间的掌控、宿舍成员关系的处理等方面都要专人负责，并且通过一定的手段扩大和巩固教育成果。同时，还要在养成教育中充分调动学生的主动性和积极性，让他们自我教育、自我管理、自我服务、自我约束、自我监督。我们学校每学期都举办“室雅人更美”的宿舍文化创意大赛，宿舍成员全员参与宿舍文化的建设，形式多样，特色鲜明，学生积极性高，对创建的成果保护意识强。在这个过程中还充分发挥和展示了学生的艺术能力、动手能力，效果非常好。随着大赛的深入进行，学生在文化建设中从注重形式逐渐体现出自觉的行为规范的引导，这是让我们所始料不及的。而在现代网络普及所出现的新问题上，我认为可以利用现代网络的交流工具，让班主任和授课教师加入学生的班级群或朋友圈，关注学生的思想动态，适时地加以引导和沟通。

4.将艺术类课目融入寄宿生的课余生活，提供正能量。“以美储善”是艺术教育对德育的促进作用。艺术教育也可以成为德育的组成部分，只有对真、善、美的正确认识和把握，才能为培养高尚的道德情操打下基础。农村寄宿制学生在校时间长，只专注于课堂学习，学生无趣味，教师更辛苦。利用音乐、美术、体育课和课外活动时间，组织兴趣小组，能真正促进学校教育教学质量的全面提高。我们学校试行的学生社团活动分为音乐、美术、体育、文学鉴赏四个大组和器乐合奏、合唱、舞蹈、绘画、书法、剪贴画、篮球、排球、足球、健美操、文学鉴赏11个小组。为了使这一活动有效地开展，学校加强对各兴趣小组活动的管理，确保活动组织落实、人员落实、辅导落实到位。兴趣小组活动根据教师的优势或特长安排辅导内容，根据学生的兴趣自愿选班，全体教师分组负责，学生全员参与。丰富多彩的兴趣小组活动，不仅满足了各类学生的兴趣爱好，为学生的个性、特长发展提供了平台，还弥补了农村艺术教育的空缺。多种社团活动的开展，极大地丰富了校园文化生活，锻炼和培养一大批艺体人才，使学校充满了生机与活力。我们形成了真、善、美的正能量，促进了学生良好行为规范的养成，丰富了德育教育的形式，全面提高了学校教育教学质量。

总之，农村寄宿制中学学生的养成教育是一个常说常新的话题，也是对学校全面工作起决定性作用的方面。只有直面新的问题，不断创新管理方式和方法，才能适应新形势的要求。