数学课堂中培养学生积极学习的策略探究

李刚

摘 要 在初中数学课堂上，学生的学习状态与其积极的态度有莫大关系。因此，教师要如何与学生很好地互动交流，使数学学习由枯燥无趣变得生动活泼，让学生热情地参与到数学学习中，由此喜欢上数学，这是每个数学教师都不得不考虑的问题。

关键词 数学课堂 积极学习 策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0040-02

通常，学好数学的前提就是学生要保持足够的兴趣，而兴趣又让学生能够长期形成积极的认知，并集中精力学习，学习状态更加主动。数学学习积极性是初中生学好数学的关键，事实上，如果数学教师善于教学，那么很多学生其实是比较喜欢数学学科的。引导学生的学习积极性是初中数学课堂的重点，而本文则是把学习积极性作为讨论切入点，希望通过科学的分析，为培养学生的学习积极性提供有益建议。

一、直奔主题，直截了当

抽象性是数学的一大特点，更是学生发展数学思维的重要导力。而实际的课堂教学中，由于时间较短，怎样使学生快速进入数学学习氛围中，就要求教师必须合理引导，以直截了当的方式直奔主题，使学生尽早在数学课堂上全身心构建数学认知学习。所以，45分钟的课堂必须既有质量又有效率。教师可以从学生数学的生活作为切入点来讲解知识，比如，在平面图形的认识、勾股定理、一元一次方程等的教学中，教师可以把生活情境带进课堂，带领学生直接进入主题。同时，在代数式、定理等的教学中，教师应该节约时间，对学生直接提问，将主要问题集中解决，并据此做好相关教学工作，提升学生的学习积极性。比如，在《勾股定理》教学中，教师按照学生学过的三角形相关知识概念，以及已经学过的图形面积知识来引出直角三角形的重要性质——勾股定理。直奔主题对于初中生来说是较为可行的学习方式，是根据初中生的日常学习习惯来进行的，对于学生来说，既能够节约学习时间，又能确保学习积极性。

二、以行带说，以练助学

学生的学习重点是通过自我构建内化成自己的思维，而非在教师那里直接获取。自主学习的过程是从学生的知识经验出发，激发其知识学习积极性。要发挥初中生的自主学习积极性，就需要引导学生以行带说，在日常练习中提升学习能力。以行带说的重点就在于在实践中进行学习，在具体实践中认识到模仿练习与机械训练的重要性，并使学生不断感悟，提高思维能力。而“说”的意义有二：一是教师通过讲解让学生理解数学规律，在方法总结中渗透数学思想方法；二是外化思维，表达出学生的自我思想。如此一来，教师对学生的思维就会了解更加透彻，在因材施教中科学构建有效的学习策略。以练助学能很好地帮助初中生积极学习，先开展实践练习再交流学习所思过程，让学生更好地形成数学知识认知体系。初中数学课堂中，以练助学是一种重要的方式，对于学生学习视野的拓展很有好处。学生通过练习加强记忆，强化数学能力。不过，也要注意课堂练习不能过度，尤其切忌习题练习的泛滥，教师应该精选习题，有针对性地提高学习能力，让例题发挥练习题作用，增加学生的积极性，提高课堂效率。

三、认真探究，因势利导

双基教学是初中数学的重中之重，并在这个基础上进行创新发展。应试教育环境下，初中生的数学思维及其数学技能提升需要以学习积极性的激发作为切入点。根据初中新课标要求，教师在课堂上应该合理分配时间，使学生具有更多的思考研究机会。教师把课堂教学当作战场一样，而新课标将教材标准要求降低了，也删减了部分内容，使学生的学习阻碍减少，不过同时提高了思维启发的引导要求。作为教学活动的导线，教材的处理应该灵活而积极，以效率代替时间，这个过程不是追求学习难度，而是要丢弃形式化教学方式，教学不必总是根据固有的模式来进行，教师需要按照学生的实际情况进行引导。课堂上，教师应该拿捏好教学的度，使学生既有效的学习操作素材，又使之熟悉关联性的基础数学知识内容，形成完整的知识体系，通过探究提高学习积极性。如果学生遇到学习难题，教师应该为他们预留一定空间，不要只集中在单个知识点上。初中生的数学学习并非只关系到科学的方法，有时候甚至和数学学习规律与学生的认知规律相违背的，教师不要执意看重学习进度，而是要对内容进行集中梳理，引导学生在提升学习效益的同时使之获得良好发展，形成持久的学习积极性。

四、结语

总的来说，在初中新课改环境下，数学学习的积极性主要是通过有效的教学策略，辅之以良好的沟通，并按照学生的实际情况，引导他们对数学知识内容及其实际价值进行探究，形成系统的数学体系问题链条，以刺激学生的学习欲望，提高其积极心理。正如人们所说的那样，所有脑力工作都是从兴趣出发。要想让学生爱上数学课并产生积极的兴趣，教师就应该在课堂教学过程中要多方面地收集相关的背景资料，通过多种教学手段相结合的措施，最大化地促进学生的学习兴趣，并提高其学习主动性。

参考文献：

[1]李平.关于初中数学课堂教学有效性的分析[J].民营科技，2013，（03）.

[2]刘心德.初中数学课堂教学中如何培养学生的主动性和积极性[J].教育观察（下半月），2015，（08）.