浅谈小学语文童话教学的现实意义

王洁

摘 要 童话是面向儿童的一种文学载体，以其天马行空的幻想和趣味十足的故事情节赢得很多小孩子的青睐。也正因为如此，童话故事成功的吸引了孩子的目光，让孩子有了自发的学习兴趣，童话教学的课堂教学效率也因此大大提高。现阶段小学低年级的语文教材中，童话题材的课文是课本的重要组成部分，适当的童话题材教学对小学生的语文教学是有帮助的。本文简要的分析了童话教学对于小学生学习生活上的意义，根据自己多年的教学经验也总结了一点童话教学的经验与大家共勉。

关键词 小学语文 童话教学 意义

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）10-0029-02

童话区别于一般的文学体裁，主要是在童话故事中，多用夸张、想象等手法对故事主题和故事情节进行夸大其词的描写，带有强烈的梦幻主义色彩，其故事内容主要是对社会生活和人物性格的揭示。在童话类的文章中，语句简单易懂，对于小学初级阶段的学生学习很是适用。目前，在小学一二年级的语文课本中，童话类题材的课文占了很大一部分，就是因为童话本身简单易懂的特点加上童话的趣味性，能够更好的激发学生的学习热情，促进学生心智的成长。

一、让童话故事培养学生的情感观

童话，就是儿童的话题，是适用于儿童的教学题材，孩子更可以通过童话传递情感。落实到课堂教学中来说，童话浅显易懂，老师可以通过童话故事中的人物及故事情节设定，教导学生区分善恶对错，也可以通过童话故事引导学生体会世界，理解情感。例如，在童话故事《世界多美啊》一文中，描述的就是一只破壳而出的小鸡在蛋壳中和蛋壳外对世界的不同认知，而小鸡对于世界认知发生变化的原因就是因为一个认识是在蛋壳里，犹如坐井观天，一个认识是在蛋壳外，实实在在的真实世界中。一次可以让孩子们体会到，对于事物的不同认识是由于身处的环境不同，让自己错误的认识可以得到修正。再如，童话《蜗牛的奖杯》一文，文中描述的是一只蜗牛在动物飞行比赛中赢得了冠军，但从此以后蜗牛整日沉醉于冠军的喜悦之中，不求上进，自满自得，最后由于长时间没有飞行，蜗牛的翅膀退化不见了，蜗牛便再也飞不起来。童话故事通过蜗牛不求上进的状态导致不能飞翔的后果，清晰简单的将这个道理告诉给了孩子们。以上两个例子，可以看出童话对于孩子的教育作用也是十分明显的，而且相比普通的道理教学，童话教学明显更容易被小孩子接受。

二、让童话故事培养学生的思维

小学的语文教育只要是培养学生的认知能力和一些简单的思维方式的教育，也就是认知培养和思维培养。刚进入小学学习的学生，在学习的过程中经常会遇到很多难题而不知如何将学习进行下去，这其实是学生思维固化的表现，不能全面的看问题，所以，学生需要一个开放性的思维启迪。童话《乌鸦喝水》一文就是培养学生思维方式转变的很好的文章。《乌鸦喝水》故事情节简单，也没有对感情的抒发，不论是从教学方面还是学生学习方面来说，都是相对简单的。故事讲了一只乌鸦看到只有一小半瓶水的玻璃瓶子，口渴的乌鸦喝不到水，于是就去寻找小石子，一颗一颗的放到瓶子里，最终瓶子里的水漫了出来，乌鸦喝到了水。这其实就是乌鸦解决问题的多样思维模式，当乌鸦发现喝不到水的时候并不是垂头丧气的离开，而是想怎样才能喝到水。最后乌鸦想出了用石子将水升上来的方法喝到了水。在故事讲完以后，老师可以告诉同学们，遇到问题时，不要逃避，要向乌鸦学习，思考怎么去解决，启发学生学会思维的转换。

三、让童话故事培养学生自主学习的能力

学习是学生的本分，但是一贯的通过督促的方式让孩子学习并不是学生学习的主要方式，真正愉快的高效的学习，是孩子的自主学习。很多的学生学习成绩不好，课堂上不专心听讲，其实就是因为学生没有自主学习的意识。提高孩子的学习自主性，单通过道理的讲解是很难说服孩子的，这个时候利用童话故事对孩子的吸引力，也可以慢慢的培养孩子的自主学习性。比如，在童话故事《小鹰学飞》一文中，就是关于自主学习的描写，求生的本能使小鹰很简单轻松的就学会了飞行。再如《蚂蚁和蝈蝈》中，就是关于自主性的很好诠释，蚂蚁从夏天就开始准备冬天的物资，而蝈蝈只知道游手好闲，到了冬天的时候，蚂蚁可以安然过冬，蝈蝈只能在严酷的环境中消失。这些内容简单易懂的童话故事学生学起来很容易，也可以很简单的理解其表达的深层次含义，以此激励自己。

四、让童话故事促进团结互助学习

团结协作，是小学阶段需要教授给学生的一个重要的团队意识，团结协作运用到学习上，能很好的提高学生的学习效率。目前新课改以后，教学都开始实施小组合作的教学模式。童话故事《小河与小草》讲的就是一个相互协作的道理。小组合作学习一方面可以提高学生主动学习的动力；另一方面，通过小组讨论得出自己的结论，也提高了学习效率。

参考文献：

[1]陈宝清.新课标下小学语文童话教学实践谈[J].考试周刊，2014，（12）.

[2]徐金平.用童话给孩子插上想象的翅膀——论小学语文童话的教学[J].新课程（小学），2015，（06）.