关于初中生藏语文写作能力培养的有效途径探究

华青多杰

【摘 要】写作能力是学生必备的基本能力之一，但学生在藏语文写作过程中往往存在一定的困难。文章立足于初中生藏语文写作教学现状，主要分析了初中生藏语文写作能力培养的有效途径。

【关键词】初中生 藏语文 写作能力 培养路径

藏语文教师在指导学生进行写作时缺少系统化的教学设计，使藏语文作文课程缺少足够的系统性。特别是随着时代的发展，部分教师无法及时对现有的藏语文作文教学进行教学内容、教学方法等方面的更新，造成藏语文作文课程对学生的吸引力逐渐降低，教学效果不够理想。因此需要从多方面入手，对藏语文写作教学进行完善，不断提升初中生的藏语文写作能力。

一、注重题材选择

写作的题材是丰富多样的，在藏语文写作教学过程中需要教师根据学生的写作水平，设计不同的写作题材，尽量能够由浅入深的引导学生进行藏语文写作，使学生的写作水平循序渐进的得到提升。在进行写作题材的选择时，教师需要综合考虑教学进度以及本班学生的实际情况，尽量做到两头兼顾。要保证每学年安排的藏语文写作题材能够包含多方面内容，全面的锻炼与提升学生的写作能力。特别是在面对初中生时，为了吸引其注意力，教师可以针对学生日常的喜好制定写作题材，让学生认识到写作是与时俱进的，是贴近自己生活的。

例如，教师可以安排学生按照自己的心情写日记、随笔，并将自己认为写的不错的部分分享给全班同学。还可以在进行人物描写时，将需要描写的对象定位为学生的偶像，而不是像传统人物写作一样对父母、教师、同学等人物进行描写。为了贴近学生的日常生活，可以安排学生写影评，让学生认识到日常休闲过程中也能有所收获，并培养学生形成辩证思维。可以说在现代这个日新月异的社會，初中生感兴趣的内容很多，教师完全可以根据时代发展，抓住时政热点选择学生写作的题材，从而激发初中生写作的兴趣，并且能够有话可说，表达出自己的真情实感。

二、做好写前辅导

初中生已经具备了一定的写作能力，但为了保证其写出的文章更出色，还需要教师做好写前辅导，帮助学生梳理思路，更顺利的完成写作。教师需要针对制定好的写作主题进行写前指导的设计，找出其中学生可能会存在问题的部分，在作文教学中进行详细的讲解。为了保证较好的教学效果，教师可以设计一系列问题对学生进行引导，这样学生能够精神更为集中的在教师的指导下，明确自己要写的内容，构思写作框架。写作之前需要向学生展示范文，给学生更加明确的有针对性的指导，使作文教学更加形象化。要注意针对不同的写作主题需要进行不同的写作指导，每次写作之前的指导都是有侧重点的，并根据学生在写作过程中的进步不断进行教学方法和形式的完善，提升教学质量。

例如，在进行景物描写时，教师首先需要帮助学生明确写景文章要按照一定的写作顺序来完成，可以是时间顺序，也可以是方位顺序，这样才能保证作文的严谨性与完整性。为了加深学生的印象，可以向学生举例说明，使学生明确不同的写作顺序的作文形式。之后再引导学生找出自己最喜欢的景物，并口头说明喜欢的原因。学生的口头回答即时梳理思路的过程，也是给其他同学进行自思考与借鉴的过程。在帮助学生完成了作文的整体框架之后，在安排学生将自己所说所想落实在纸上，学生的文章能够更精彩，其写作能力的提升会更加迅速。

三、重视写作评价

写作评价是作文教学中的重要一环，需要引起教师的足够重视。初中生大多处于青春期，情绪上较为不稳定，教师在进行作文评价时应注意多发现学生的优点，对其进行表扬，针对学生的缺点进行幽默化的批评，保证学生能够认识到自己的错误，并乐于接受教师的批评，积极进行自我修正。教师需要认真阅读学生的作文，对学生文章中的好词好句进行重点勾画，让学生认识到教师对自己的重视。而学生作文中存在的不足，教师最好能举例说明，让学生更为明确地认识到自己的不足，并逐渐做到不再犯同样的错误。

例如，在学生进行以论文写作时，教师可以将学生作文中新颖的论据、正确的论点、独特的结构进行展示，供全班同学进行学习。特别是一些写作水平有限的学生，教师需要更为认真的发现其文章中的亮点，并进行表扬，帮助写作能力一般的学生建立藏语文写作的自信心，激发其写作欲望。如果学生的文章出现严重错误，教师可以在全班范围内进行匿名举例，让学生认识到这样写是错误的即可，不必让其他同学知道具体是哪位同学犯了这样的错误。在教师进行了第一轮的藏语文写作评价之后，需要督促学生进行修改，并针对学生修改后的文章再次进行点评，可以对两篇文章进行对比，帮助学生认识到自己的写作潜力。

四、丰富写作形式

藏语文作文的写作方式是可以多样化的，教师可以根据教学进度来丰富写作形式，保证文章写作能够带给学生新鲜感。同时多样化的写作形式能够更加锻炼学生的综合能力，提升其藏语文素养。教师可以安排学生针对课内外阅读写读后感，可以不要求字数和完成形式。学生可以按照自己的喜好选择读物，并发表见解，根据自己的需要制作成PPT、动态图等，在课堂上进行讲解。有能力的同学可以对文学作品进行编导，根据自己的理解写成剧本并录制成视频，更深入的展示自己的阅读成果。只有教师对写作内容和形式的要求进行最大程度上的放松时，学生才能够真正认识到写作中的趣味性，并融入自己的想法，在写作中更好地实现思维碰撞。需要注意的是教师所丰富的写作形式应当有一部分与教材内容相关，保证学生能够在一定的框架要求内完成个性化的写作。同时鼓励学生认真观察日常生活，从生活中发现和积累写作素材。

五、结语

综上所述，写作能力是现代中学生急需提升的一种语文技能，在初中藏语文作文教学中，教师需要注重写作题材的选择，做好写前辅导，重视写作评价，并不断丰富写作形式。调动初中生藏语文写作的积极性，使其认识到写作的乐趣，并结合时代的发展丰富写作内容与方法，从而不断提升藏语文写作课程的教学效果，提高初中生的藏语文写作能力。

参考文献

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