农村留守儿童心理健康问题及对策研究

黄登佑

【摘 要】在当今社会，农村留守儿童的心理健康状况是一个备受关注的热点话题。导致农村留守儿童产生心理健康问题的原因有很多，其中父母教育责任的缺失和学校教育力度的薄弱是主要原因。为此，我们可以根据这些原因采取有针对性的措施来控制农村留守儿童心理健康问题的产生，保障其身心健康发展。本文从农村小学留守儿童心理健康的角度出发，主要探讨了问题的表现及成因，以及解决问题的具体措施。

【关键词】农村教育 留守儿童 儿童心理健康 解决对策

农村留守儿童是一群由于父母双方或一方外出打工而缺乏家庭关怀的特殊群体。他们普遍处于亲子依恋关系淡薄、无人看管或者自我看护的状态，因为长期不能和父母生活在一起，而导致情感上得不到满足、亲情严重缺失等。加上农村留守儿童尚处于成长发育的关键时期，一旦亲情缺失就很容易出现心理健康问题，从而妨碍其性格和个性的发展。因此，面对这些情况，农村地区的教育工作者应该实施有效的干预措施，针对农村留守儿童的心理健康问题进行研究，并且及时疏导，探究出解决这些问题的具体对策。

一、农村留守儿童心理健康问题及成因分析

（一）农村留守儿童心理健康问题分析

根据相关的调查研究表明，农村留守儿童普遍存在的心理健康问题有：学习焦虑、人际关系处理较为紧张、有冲动的倾向；还有容易出现孤独感、恐怖倾向和自责倾向等。而最主要的问题还是学习焦虑、人际交往和情绪控制方面的问题。一方面，家庭教育缺失的留守儿童，容易表现出情绪波动大，往往容易缺乏安全感，性格孤僻、胆小、有自卑症倾向等心理特征，并且在人际交往方面也表现得较差。另一方面，学校教育缺位下的留守儿童，也存在着一定的人格缺陷，加上学习任务的日渐繁重，使得农村留守儿童在学校生活中容易出现焦躁和厌学的倾向。

（二）农村留守儿童心理健康问题成因分析

1、亲子关系缺失

有相关研究表明，过早离开父母生活的孩子，在应该形成良好依恋关系的阶段而缺乏亲子依恋关系，则很容易出现难以与人相处、缺乏安全感和信任感的问题。由此可见，亲子依恋关系和农村留守儿童的心理健康问题有密切关系。对农村留守儿童来说，他们在成长阶段面临的最大问题就是长期与父母分离，有些甚至被多个亲戚轮流监护，这就容易导致其心理健康问题的产生。

2、父母教育意识淡薄

许多农村家庭的父母在面对子女教育问题时，常常表现得力不从心或者忽视教育的重要性。一方面，这些父母对于学前教育缺乏重视，在子女不能与父母生活在一起的情况下，也不注重孩子的认知和情感方面的培养，使孩子处于放任自流的成长状况，这就不利于幼儿性格和个性的发展。另一方面，这些外出务工的父母由于长年在外，而对孩子的成长教育问题缺乏管教和互动，使得孩子在学习和身心房展方面缺乏应有的家庭教育指导。

3、长辈监护弊端过多

在父母外出务工之后，农村留守儿童普遍交由孩子的长辈或祖辈来照顾。但这些长辈监护往往存在诸多弊端：首先，长辈年老体弱，没有能力对留守儿童进行全面的教育和管束，只能在物质保障上提供吃穿住行。其次，“隔代亲”也容易产生祖辈过分溺爱孩子，对孩子的心理健康问题不够重视，甚至偏袒和无视等；再次，就是长辈监护人和留守儿童之间缺乏应有的交流，而且对待许多事情都有较大差距，有些甚至一味采取暴力方式进行管理，导致留守儿童容易形成畸形的性格和心理。

4、学校教育监护不力

由于农村地区的学校普遍存在办学条件差、师资力量薄弱等问题，学校对于留守儿童的心理健康问题常常关注不到位，也缺乏应有的教育措施和解决措施。一方面，农村地区的教师资源较为匮乏，不仅缺乏专业的德育、美育教师，而且在心理指导和生活指导方面也缺乏教师的管理，无法给留守儿童提供独特的关怀。另一方面，学校的教学管理模式也存在缺陷，许多教师在教学过程中过分看重学校办学效率，而忽视甚至放弃了那些在学习上存在困难的留守儿童，导致其容易自卑、孤僻、不合群。

二、农村留守儿童心理健康问题的对策

1、改善家庭教育环境，拓宽亲情教育方式。

家庭教育在儿童的成长阶段扮演着至关重要的角色，家长能够构建良好的家庭教育环境，绝对着孩子的健康成长状态。因此，即便是父母常年不在家，也应该以其他方式弥补自己对孩子的家庭教育的缺失。比如，留守儿童的家长应该充分利用节假日回家探亲，经常以电话或网络视频的方式来加强亲子关系之间的紧密性。其次，父母还要注意用自己的言传身教来教育孩子，给孩子树立一个积极正面的榜样，同时要积极开导和鼓励孩子，帮助孩子养成坚强、刚毅、自律的性格特征。再者，父母还要经常与学校和任课教师保持联系，及时了解留守孩子在学校的学习情况，关注他们的思想和心理变化状态，让子女深刻感受到父母的关怀备至，不再为父母的离开而伤心难过或者自卑不安。

2、增强留守儿童父母的教育意识，转变教育观念。

作为留守儿童学校教育的直接教育者，教师应该从留守儿童父母的角度，增强他们的教育意识、转变教育观念，让留守儿童父母认识到亲情教育的重要性。首先，教师应该加强和家长的沟通与交流，明确好家庭教育与学校教育各自的职责。让留守儿童父母知道孩子的教育不仅仅是学校和教师的责任，还需要父母共同配合，给孩子以教育指导和心理疏导。只有这样才能防范留守儿童的心理健康问题的产生。

3、加强农村寄宿制学校的建设，配备专业教师资源。

对于那些父母常年在外的留守儿童来说，寄宿制学校的生活比长辈监护更有吸引力，而且也更能保障留守儿童受到教师的照顾和监管。因此，相关政府部门和学校管理者应该共同商讨农村寄宿制学校的建设，给留守儿童提供一个更为专业的生活、学习环境，使寄宿制学校变成农村留守儿童的精神家园。同时，学校也应该加强专业教师的配置，完善德育、美育以及心理辅导方面的教师队伍，帮助留守儿童树立正确的价值观和人生观，并且及时疏导其心理健康问题，促进留守儿童性格的发展。

三、总结

农村留守儿童是我国城市化进程中逐渐形成的一种特殊社会现象，其形成原因较为错综复杂。而由此衍生出来的农村留守儿童的心理健康问题，也成为当前社会中备受关注的热点议题。只有家庭、學校和社会共同合力，加强配合，才能有效缓解农村留守儿童心理健康状况，促进其身心的健康发展。

参考文献

[1]熊磊，石庆新.农村留守儿童的心理健康问题与教育对策[J].教育探索