浅谈高中语文阅读教学存在的问题及解决策略

石萍

【摘 要】当前的高中阶段语文阅读教学中还存在许多问题，本文针对这些问题，结合教学实践，提出几点解决策略。

【关键词】高中语文；阅读教学

一、高中语文阅读理解教学存在的问题

1.学生无法走进作者的世界，体会作者的情感

当前，有些高中学生进行文章阅读时，流于表面，无法找到文章的中心思想，体会文章主旨，解題能力低下。学生只要掌握了文章的中心思想，整篇文章也就不难把握了。而有些学生对文章似懂非懂，找不到文字的中心，便胡乱猜测文章的中心思想，从文章内容中摘录一段作为文章的主旨，再依据这个方面进行答题，自然错误率就高。阅读理解题的解题能力长时间停滞不前，这也是许多老师比较头疼的问题。

2.教师以高考为纲，忽视文章阅读的美感教育

高考是高中学生步入大学殿堂重要的一步。因此，有些高中教师不能将学生的能力培养与应对高考并重，忽视了学生的语文能力培养。这一部分的老师将文章阅读局限于一种高考的题型，不能将文章的美展示给学生。要调动学生的积极性，让学生在品味文章的情感美、语言美的同时，把握文章的主题。

二、高中语文阅读教学问题的解决策略

1.激发学生阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，是学好知识的前提。因此，要高中生在阅读中收获知识，必须要培养他们对阅读的兴趣。首先，通过课内讲读培养学生的阅读兴趣。高中生的想象能力、理解能力和记忆能力发展水平较高，思考问题已具备一定的深度和广度，抽象思维占优势，并向理论型抽象思维发展，辩证思维基本形成。因此在阅读课教学时，教师必须针对学生的特点、教材特点，最大限度地激发学生的好奇心并满足学生的需求。其次，通过课外阅读培养学生的阅读兴趣。培养学生的阅读兴趣，更要从培养学生的课外阅读习惯开始，就是使学生养成见到读物能主动读的习惯；此外还要提高学生对作品的欣赏能力。既有阅读习惯又具欣赏水平，再加上读物本身具有的吸引力，学生的阅读兴趣就容易产生。

2.引导学生养成阅读的良好习惯

首先，要认真选择阅读材料。在充分考虑到学生的兴趣爱好，坚持“以人为本”的原则前提下，笔者根据高中生的年龄特点和认知发展水平，有层次地推荐适合的阅读内容，力求循序渐进。其次，科学规划阅读任务。给学生制定短期和长期的阅读目标，学生在完成这些目标后，让学生就自己的阅读历程，进行自我评价和反省，发现自己在阅读过程中存在的优势与不足，在教师的指导下对阅读中的薄弱环节提出改进意见。再次，注重日积月累。阅读是书本知识的获得过程，把读物真正变为自己的东西，必须注重积累。最后，精心指导阅读方法。阅读教学的根本目的就是教给学生方法，让学生会阅读、会学习，使他们受益终生。在阅读教学中让学生掌握粗精结合的阅读方法，学会鉴赏性阅读和批判性阅读。

3.构建学生自主阅读的课堂教学模式

第一，确定学习目标，给予阅读导向。在学生充分预读的基础上，师生共同确定本课的学习目标。在此基础上教师应事先制定并下发自主阅读的提纲，对学习步骤和方法进行提示，自主阅读练习题。第二，激发兴趣，引发阅读期待。这个环节的重点在阅读导语设计上，导语设计要“激情”、“激趣”、“设悬”、“巧妙”。第三，提出问题，引发质疑。在自主阅读教学中教学要根据内容巧妙的设计问题，有针对性地引导，拓展学生的思维空间。第四，收集资料、整合内容。收集与文章相关的资料有助于帮助学生理解文章的内容，以达到自主读书的目的。

4.引导学生以课本为基点进行阅读

课内阅读，有明确的阅读目的，有老师的指导，学生有章可循；而课外阅读范围广，如果缺乏指导，学生虽然有读书的热情，但无章可循，随意性强，就很难受到好的效果。因此，养成良好的阅读的兴趣和习惯固然重要，而教师有计划的课外阅读指导也是必不可少的。以课本为基点进行辐射性阅读，不仅有利于语文学习更好地联系生活，使学生的思维向课外延伸，能力和视野向课外发展，也有利于全面提高学生的人文素质，形成健全的人格。以课本为基点的辐射性阅读做法有以下几点：

（1）以某篇名作为基点，进一步向这个作家的其他作品辐射，其目的是为了较系统地了解该作家的作品特点与艺术风格。

（2）以某篇作品为基点，向同一题材的作品辐射。其目的是使同学们明确，同一题材因取材角度的不同而形成不同风格的文章。

（3）以某作家作品为基点，向介绍这位作家的传记或评述性文字辐射。其目的是让学生在掌握作品思想意义的基础上，较全面地掌握作者在历史上的地位和影响。

（4）以某一作品为基点，向同一文体的其他篇章辐射，其目的是领会同体裁文章的异同。

（5）以节选的文章为基点，向整篇（部）著作辐射，其目的是通过对全貌的了解来加深对局部的深刻理解。这种辐射性阅读可以在阅读基点之前、其间，也可在其后。

（6）向网络阅读辐射，其目的是利用现代网络技术拓展阅读面，使阅读丰富多彩。

总之，高中语文教师在新课程的标准下应该不断提高自己的阅读教学素养，不断探索提高自主阅读教学有效性的方法，以促进学生全面发展，提高学生的综合素质。