浅谈初中思想品德课的兴趣教学

王士君

摘 要：初中思想品德课具有较强的理论性，学生学习起来感到很抽象和枯燥，因此，学生对这一学科往往不感兴趣，极大地影响了思想品德课的课堂教学效果。针对提高学生思想品德课学习兴趣的问题，从几个方面进行了简述。

关键词：初中教育；思想品德；兴趣激发；教法研究

科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”作为初中思想品德课具有较强的理论性，学生学习起来感到很抽象和枯燥，并且还有认为非主科的想法，因此，学生对这一学科往往不感兴趣，极大地影响着思想品德课的课堂教学效果，那么，如何提高学生对思想品德课的学习兴趣呢？笔者根据自己多年教学实践，总结了一些方法，下面就此谈谈个人的看法，以供大家参考，并请以指正。

一、利用各种教学手段激趣

1.漫画激趣。漫画具有直观性、生动性、幽默性和形象性的特点，作为青少年来说是深受喜欢的。因此，在教学中教师如果恰当而科学地使用，就会发挥其较大的效用。我们可以通过这些漫画的选择寓理于画，引起学生的高度注意，吸引他们的兴趣感。

2.诗歌引趣。把诗歌带进课堂也会给学生增添很多快乐，诗歌具有优美的旋律，能够引起人的遐想和想象，给人以美的享受，引用诗歌教学会给学生增添很多乐趣。比如，在执教“青少年应树立崇高的社会理想”时，我给学生播放了流沙河《理想》一诗：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……”学生听了之后深受感动，对课堂所学知识极其感兴趣。

3.用音乐促趣。比如，在讲“孝敬父母”一课时，我就给学生播放了《常回家看看》，学生听了，有的留下了热泪，同时也营造了一种动人心弦的学习氛围。

4.用多媒体教学手段。多媒体能够以现代的教学手段展现在课堂教学，它集文字、图画、动画、音响、视频等于一体的先进教学手段，能够极大地吸引学生的注意力。能够以动静结合的画面、生动逼真的语言、恰如其分的音乐激发学生的学习兴趣。

二、参与激趣

想要让学生能够进入兴趣教学中，就要鼓励学生積极参与到教学中来，让他们成为学习的主人，成为学习的主体。所以，教师要调动学生的学习积极性，可以利用表演的形式让更多的学生参与中来，形成一种愉悦的学习氛围，激发学生的亲切感与新鲜感，使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情。

总之，我们作为思想品德课教师，要努力研究新课标，研究新教材，研究我们的教学对象——学生。通过对他们的研究，才能提高我们的教学水平，才能把思想品德课讲活起来，能够极大地吸引学生的学习乐趣，更好地完成教学任务。

编辑 韩 晓