浅谈怎样构建和谐课堂

陈绍凤

摘 要 教书育人在我国历史悠久，古有圣人，今有贤者。教学的方式从古至今都在演变，但不变的是老师、学生和课堂。随着时代的进步，教学也逐渐日趋完善。本文要探析的构建和谐课堂就是在新的课改要求下因地制宜，把握培育学生各方面优质成长为核心，营造温馨的课堂氛围，引导学生积极参与课堂讨论，从而达到教师和学生双成长的和谐境界。

关键词 新课改 和谐课堂 构建

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）18-0049-01

随着课改的深入，学生的学习主体地位逐日凸显，师生关系日趋融洽。新课改使得学生个性得到进一步发展，人格更加丰富多彩。构建和谐课堂乃是师生之间教学相长、相辅相成、互促互进、共同发展的有效途径。如何怎样构建和谐课堂是我们每一个教师的责任和义务。

一、营造宽松、活跃的课堂氛围

营造一个宽松、活跃的课堂氛围就像培育一块肥沃的土壤一样，以供孩子快乐生长。

如我在教学《a o e》的读音和书写练习时：

教师：啊，今天真开心！（把“啊”的音故意拉长）

教师：阿姨，你好！（把发“啊”时的嘴型停留了一下，引起学生的观察）

这时学生兴奋起来啦：

学生：医生给人们看喉咙时叫发“啊……”

学生：是啊，啊……啊……啊，一个个学生开始模仿起来，此时，一双双小手做成喇叭状发出了“a”的音，有些还做成好像是站在高山向远处惊叫的“啊”音，这时教室里欢乐一片！

教师：同学们模仿得太好了，今天这个字母“a”就是这个发音。

接下来我叫学生提起笔感受“a”的写法，然后学生纷纷发言，有学生说一笔写成，方便！有学生说两笔写成好看，饱满！有学生说“半圆”要把中格（四线格）占满才好看！有说那个“竖弯”弯得太多难看……

通过大家集体讨论：书写“a”时，两笔写成，中格要占满。

和谐课堂让教师和学生都开心愉悦的度过学习时光，那种感觉是微妙的、快乐的、幸福的。

二、让讨论、褒奖和关爱充满课堂

课堂教学要能教学相长。孩子在课堂上吮吸甘露，我在孩子们的世界游来游去。评价犹如一滴滴甘露，每一滴都会让孩子酣畅淋漓。如在教学《雪儿》课外延伸时怎样保护教室里XX同学带来的这只受伤的小鸟呢，此时这位同学如犯了错误一般站起来手足无措，但那小鸟能站在地上走动自如。同学们开始议论了：

“不应该束缚小鸟的自由。”

“如果不把小鸟带走，再次受伤怎么办？”

“不应该带进教室，应该回家立即给小鸟疗伤。”

“带回家，给它疗伤，喂食……等它好了就放回大自然。”（这个提议引来一阵掌声，产生了共鸣）

这时，同学们向这位献言献策的同学投去赞许和羡慕的目光。老师同时可以不失时机的交给学生要学会独立生活、学习的一些道理，温室的花永远没有大自然的开得灿烂，我们可以把小鸟放回大自然，留心观察它的每一天生活。

三、高尚的人格是构建和谐课堂的核心

高尚的人格是要求教师不成为因材施教的误人者，更不能成为以教谋生者，要有“教育兴亡，教师有责”的意识，要有“我不是在工作，我是在享受”的工作热情，要有“坐得住板凳，耐得住寂寞，守得住清贫”的良好品质，和谐课堂上的教师是上帝派到人間的文明天使，做着道德规范的启蒙工作。

四、加强教师的教学提问艺术

教学中，由于不少教师的提问让学生乏味，诸如，“好吗、是吗、是不是，听见了吗……”这有损学生思维的积极性。常言道：学起于思，思起于疑，疑解于问。精彩的提问可以引起学生的思考、好奇，产生疑问并急于解答，这样学生可以相互启发，师生一起思、一起答、一起感悟、一起成长！

综上所述，和谐课堂是新时代的新要求，是我国建国以来一直在教育事业上改革的成果，是我们每一个教师此时此刻新的规范，同时也是我们践行“知行合一”的新起点。

参考文献：

[1]李跃儿.谁拿走孩子的幸福[M].南宁：广西科学技术出版社，2008.

[2]谷传华.给孩子真正的幸福[M].北京：电子工业出版社，2011.