如何让学生真正爱上美术课

李怀远

【摘 要】美术能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的想象能力，发挥学生在各个方面的才华;能培养学生的设计能力;能培养学生的审美能力，陶冶学生的情感。

【关键词】美术     范画     个性     想象     情感

随着新课程改革的深入进行，课堂教学的功能和结构发生了变化。创设宽松、愉悦的课堂氛围，让学生能够用心感受，用眼欣赏，用手创造，以美好的心态面对一切，这才是美术教学的最终目的。美术课是学生喜欢的一门课程，但是学生喜欢的并不是美术这门艺术，而只是喜欢美术课的轻松，没有其他课程做题、考试的压力，因此也并不能真正理解美术课程的意义和作用。那么如何上好小学美术课，让学生对美术产生真爱，培养学生的绘画能力呢？

一、当堂范画，让学生叹服

在现实教学中，往往有些教师会一支粉笔、一本书完成课堂教学。要么“空对空”口头讲授，致使许多原来兴趣盎然、艺术感受染力强的内容变得枯燥无味;要么让学生漫无边际地自由创作，长此以往，学生只会对美术课的兴趣与日俱减。所以教师当堂范画，让学生亲眼见一下作画的步骤、线条的表现、色彩的调配，对学生提出的问题当场示范，这样学生会很直观地接受知识，同时可以令学生对教师叹服，也可使课堂气氛活跃，生气蓬勃，趣味浓厚。

二、关注个性，充分发挥学生的潜能

美术课是最能发挥学生潜能的课程，所有的孩子生来都是有价值的，应受到尊重，我们要让学生把自己的价值在美术课上淋漓尽致地体现出来。在课堂中可采用分层次教学，学生可选择自己喜欢的泥塑、手工、漫画、卡通等进行模仿、学习;对学生实行动态管理，注重学生的自我感觉，鼓励学生画出自己喜欢的画。

学生的想法往往跟我们老师的想法不一样，而我们也看到一些报纸上经常会出现美术大师们向小孩们询问想法的事情，说明孩子的感觉跟大人的感觉是有一致的时候的。为了让学生有更多的感觉，我总会在课堂中不经意地说一些自己的故事、一些小游戏、一些谜语等等，他们都感到非常开心。整个教学过程，教师始终是教学的引导者、参与者与鼓励者，师生在心理上已经消除了角色的界限，建构起自由对话的平台，学生进入到一种开放的、默契的、多元的学习状态，充分感觉自由的畅快。很多时候，我都不特别要求他们画得跟书上一样，反而是让他们在讨论之后直接根据自己的想法把所想表现的画面画下来，这样既可以培养他们的兴趣，又可以拓宽他们想象的空间。学生有了自己的感觉，有了自身的灵气，有了自信的心态，就敢画，不怕画不好了。要做到美术课上无差生，使学生在美术课上充满自信，潜能得到充分发挥。

三、激发想象，培养创作能力

激发学生在课堂中发挥想象的冲动，体验想象创作的美。比如讲《色彩知识》这一课，先出示几种不同色彩表现的同一种图形，让学生想象它能代表哪些季节，哪些味道，哪些景象;然后让学生用同一种色彩随意画自己想要表达的情感;最后看哪一组的作品最有创意，最有趣，学生热情高涨，激动不已，充分调动了内在的天赋与潜能。或者是，出示一张纸，教师在纸上画一笔色彩，让学生想象这是什么，然后让每组同学都来画出自己所想的、所知道的东西。或出示一些表现大胆的图画，供学生参考，进行创作活动，使其体会美术创作的自主性。平时还要多给学生欣赏不同风格的美术作品，如非洲的图腾柱，印象派、野兽派等或粗犷古朴，或艳丽浪漫，或原始，或现代的艺术，让学生接受新鲜事物的刺激，从而开拓思维，启发创造。另外在教学中，我以学生的实际需要为主题，开发和利用课程，增加了一些手工剪纸、刺绣、毛线编织、果蔬雕刻等课，丰富了课堂，提高了学生动手能力。

四、引导发现，提高学生的审美情趣

美在自然界是无处不在的，关键是要引导学生能发现美。山美、水美、农田美、自然美、真实美。只要老师善于引导，学生就会有激情;能有热情，有兴趣，就会转变观念，就会热爱这门课。其次是课堂教学中，从细微处培养学生的情趣，让他们亲身体验成功的喜悦，体现学生学习的主动性。教师就是课堂的导演，要把课激活。例如教学《感受春光，了解春天》这一课时，利用影像播放春天美好的景象，从视觉上吸引学生注意力;音乐声起，小鸟啁啾，小溪潺流，春雨淅沥……从听觉上调动学生积极性;走进校园，摸摸柳条，闻闻花香，看看小草……从触觉、味觉上激起学生创作的欲望。这样学生就能画出自己感受到的春天，他们就不觉得美术课技法的枯燥、练习的乏味和单调了;同时也体会到生活的乐趣，从生活中发现了美，认识到了美术在生活中的作用。

五、培养情感，走进学生心灵

由于教学班级多，与学生接触少，很少有老师能记住学生的姓名。教师如果能够多花些时间了解学生、关心学生，设身处地想想学生，就会增进师生感情，受到学生爱戴。同时上课时，要做到精神饱满、神采奕奕、表情丰富、语言亲切，这样也可调动学生积极性。互动学习是不容忽视的，同学之间的合作探究，能够不断培养学生的创造力。比如在《设计校服》这一课，我给学生很多报纸，让他们分成小组，把自己设计的服装剪出模型，然后穿到身上，搞一次校服表演，学生看到自己的作品表现出的效果，激发了自豪感，对美术创作就更有信心了。

过去，我总是在课堂中先讲技法知识，然后布置作业，时间一长，学生兴趣降低，甚至作业也不交了。教师要了解学生，和学生的关系要平等、合作要和谐，师生共同参与，交往互动，多进行信息交流，使教学相长，教学形式多样，更多地体现教学的开放性。

面对新课改下的素质教育，美育是学生全面发展的关键，美术教育在提高学生素质、培养学生各种能力方面起到了重要的作用。因此，我们应该在平时的美术教学中，通过多种方法，培养学生的情趣，创造审美平台，增强学生对美的感受，使学生真正爱上美术课，在美术课堂中充分体现学生的自身价值。