探究初中音乐教学中的游戏教学策略

田杰

摘要：游戏教学最初是使用于小学低年级的教学过程中，其使用的目的是为了吸引小学生的学习注意力，提高他们在课堂中的学习兴趣。将游戏教学的方式运用更高一级的教学实践中来的主要目的。是为了解决在目前的课堂教学过程中，学生的学习积极性不高以及课堂教学气氛沉闷的问题。初中音乐教学过程中的游戏教学的目的，是为了创设一个更加开放的、自由的教学课堂，为了学生的学习个性能够继续得到培养与激发。本文结合目前初中音乐教学的现状，来简要谈谈如何在初中的音乐教学中有效的使用游戏法，来实施课程教学。旨在让课程的教学内容更加具有趣味性，从而提高学生的学习积极性。

关键词：初中音乐；游戏教学；教学现状；教学策略

在初中音乐的教学过程中，我们在利用游戏教学时主要针对的方面是两个：一个是针对如今初中生学习群体的学习兴趣；另一个是针对课程的教学需求来说。从学生的学习兴趣来说，游戏教学就是利用学生爱好的学习内容或者方式，来开展教学的活动。从课程的教学需求上来说，我们在采用游戏教学时不能偏离原先的教学方向，而是要能结合教学内容来开展游戏活动。因此，游戏教学要能以学生的需求为中心，在此基础上进行整个课堂的教学设计。如今的游戏教学运用于课程教学时，我们可以发现在具体的实施过程中，还存在许多问题，比如传统的课程教学模式限制了学生的发展；课程教学内容缺乏针对性；教学媒体利用不够。笔者结合自己近几年在初中音乐教学过程中的教学经验，来简要谈谈如何有效的讲游戏法有效和课程的教学进行一个结合。

一、结合舞蹈动作来进行音乐游戏教学

在游戏方法运用于音乐教学过程中，我们可以利用舞蹈动作的编排来进行音乐的游戏的教学。让学生在学习乐曲的过程中，还能调动自己的肢体来配合歌曲的演唱，对于他们学习个性的开放有着很好的促进作用。教师可以从节拍韵律入手来进行简单舞蹈动作的编排，让学生能够尽快的适应教学的过程。

例如，我在教学初中音乐教材中的音乐《孔雀舞》时，我就是结合着舞蹈动作来进行教学的。根据一些经典的孔雀舞的教学视频，我将一些舞步与动作进行简化，并且同时将动作简化为男生类型与女生类型的动作，让大家都能结接受舞蹈动作的学习。在利用舞蹈动作的学习所带来的趣味性的同时，我让大家走下座位，站起来和我一起跟着旋律来学习舞步。这样不仅锻炼了学生的肢体协调性，还能让学生在一个相对自由的课堂环境中得到学习上的乐趣。

二、利用丰富的媒体资源与设备，来实施游戏教学

多媒体中许多直观性的教学资源，能够很好的帮助教师来实施课堂的教学活动。尤其是在游戏的教学过程中，直观性的教学资源从多个方面来调动学生的学习积极性。音乐中的教学资源，能给从视觉、听觉上带给学生一个反复的音乐享受。

例如，我在教学初中音乐教材中的经典电视剧曲目欣赏这一个课时时，我给学生们推荐了《西游记》的主题曲。为了让大家能给快速的学会这个经典曲目，我在教学的过程中利用到了较为先进的媒体资源与工具，来实施游戏的教学。比如一些动画的教学视频，我会以视频播放的方式，让学生来跟唱。等到学生基本跟唱熟悉以后，我再邀请几位几位学生上台来进行一个演唱与表演，再由同学们选出演唱较为优秀的同学，给予他们鼓励。通过这种方式不仅很好的鼓励学生进行一个自我能力的展示，还让学生获得在学习过程中的满足感。

三、利用课堂活动的开展，进行游戏教学

在初中的音乐教学过程中，我们还可以开展各种有趣的活动来丰富课堂的教学，这也属于游戏教学中的一种，能够很好的改善课堂的教学气氛。

例如，我在教到初中音乐教材中的《黄河大合唱》时，在课堂的教学过程中组织了全体学生进行该歌曲的合唱的编排。为此，我还专门一个个的听了每一位学生的演唱，确定他们在整个合唱中所担任的位置。随后，我开始对学生们进行一个合唱的演练，让他们跟随我的指挥来完成整个学习过程。通过这种方式，我不仅向学生介绍了一种演唱的形式，也让学生们以亲身实践的方式深入了解这种合唱的方式。

四、结语

在初中的音乐教学中，游戏法的运用能够有效的促进课程的教学质量的上升，让课堂的整个学习状态呈现出一个新的状态。我们在利用游戏法来实施课堂的教学时，要从学生的学习兴趣入手，从而开创一个活跃的、开放性的课堂教学氛围。在音乐的过程中，游戏的性质可以体现在配合音乐节拍的舞蹈动作中，调动学生的学习积极性；教师也可以借助丰富的媒体资源来辅助课堂的游戏教学，在课堂的教学过程中开展丰富多样的活动，来让大家的学习情绪变得热情高涨。游戏教学给音乐的课堂教学带来了很大的改善，这是在这么久以来的教学实践中大家有目共睹的。我相信将这些教学的策略与方法运用到实际的教学中去，对于整个初中的音乐教学，一定能起到相应的教学效果。

参考文献

[1] 陈光中.探究在初中的音乐教学过程中游戏教学的应用策略与方法[J].教育周刊，2010（03）.

[2] 李伟.浅析游戏教学在初中音乐教学过程中的运用与实践[J].科学教育，2012（06）.