新媒体视阈下当代大学研究生媒介素养现状研究

刘淼 李琳 肖鹏

摘 要 随着互联网推广应用，我国已经进入了新媒体时代，新媒体在当代大学生中形成广泛的受众。大学研究生作为社会高层次人才的重要输出，研究生的媒介素养现状是对未来全民媒介素养的重要反映，其媒介素养的提升有利于提升全社会媒体素养意识。本文从大学研究生对新媒体的认识、利用、判断及参与等四个方面对大学研究生媒介素养的现状进行研究，探索存在的问题，对培养全面发展的高素质人才，找到提升公众媒介素养的现实路径具有重要的意义。

关键词 新媒体 研究生 媒介素养

中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.018

Abstract With the wide application of the Internet， China has entered a new era of media， forming a wide audience in the contemporary college students. University graduate students are important social output of high-level personnel， which media literacy is important reflect of the future's. The media literacy promotion of graduate students is helpful to improve the whole society's media literacy. In this research， we study the graduate students' present situation of media literacy from four aspects： the cognition， utilization， judgment and participate of new media， which is great significance to cultivate well-rounded high-quality talents and find the realistic approach to improve the public media literacy.

Key words new media； graduate students； Media literacy

1 选题背景

如今，媒介素养被视为衡量公民素质的重要指标，其内涵已拓展为对各种媒体信息的认知、利用、判断和创作能力，国内社会对全民媒介素养的关注也愈发重视。①

大学生是中国最大的网民群体，网络对他们的思想观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等都产生了广泛而深刻的影响。②研究生（包括硕士研究和博士研究生）作为大学生这一个特殊的社会群体的上层群体，已经初步塑造和形成了个人的人生观、世界观和价值观，具备一定对媒体的理解、判断、运用和创造能力，对研究生媒介素养的研究可以反映出大学生媒介素养教育的现状和存在问题。并且作为社会高层次人才的重要输出，研究生的媒介素养现状是对未来全民媒介素养的重要反映，其媒介素养的提升有利于提升全社会媒体素养意识。因此，针对大学研究生媒介素养的研究对培养全面发展的高素质人才，找到提升公众媒介素养的现实路径具有重要的意义。

2 研究方法

本研究以电子科技大学的研究生作为研究对象，采取问卷调查的方法对其利媒介素养现状进行调查，调查问卷的内容主要包括4个方面：（1）对新媒体的认识情况；（2）对新媒体的使用情况；（3）对各类媒体信息的甄别情况；（4）参与新媒体创作的情况。调查过程中随机组织100名学生进行问卷作答，包括80名硕士研究生和20名博士研究生，问卷采用匿名填写的方式并当场回收，保证调查结果的真实性和准确性。

3 大学研究生媒介素养现状研究

3.1 研究生对新媒体的认识情况分析

在新媒体视阈下媒介素养的首要要素是就是对新媒体的认知，涉及是否能区分传统媒体和新媒体，对新媒体种类的了解等等。为了解研究生对于新媒体的认识，调查问卷中列举了电视、广播、报纸、杂志、户外媒体5项传统媒体和门户网站、搜索引擎、微信、网络电视、电子邮箱、手机短信、手机报7项新媒体，请被调查者加以区分，统计结果见表1。近1/3的被调查者能完全正确地区分传统媒体和新媒体；绝大部分被调查者能比较好的区分传统媒体和新媒体，错项在4项以下，存在问题比较大的选项是将电视和户外媒体理解为新媒体，或者将电子邮箱、手机短信理解为传统媒体。之所以区分错误，是被调查者未理解新媒体与传统媒体的最大区别在于新媒体具有交互性和跨时空性的特点，新媒体可以让传播方与接收方产生更多的交流和交集，不再是接收方一味地接受，同时通过新媒体这一媒介，使得信息的传递脱离了时空的概念，接收方可以多渠道随时随地接受和反馈信息。

3.2 研究生对新媒体的使用情况分析

提升媒介素养归根结底是提升合理利用媒介的能力。研究生阶段学术研究占据主要任务，为了解被调查者对新媒体的使用情况，调查问卷中设计关于学术研究的问题，结果统计见表2。网络以绝对的优势成为研究生学术研究的重要抓手，分析其主要原因有以下两点：一是研究生自学意识强，往往通过自己获取资源来解决问题；二是互联网为信息的传递提供便利，可以相对便捷地跨地域、跨时空获得有用信息。

在被调查者对新媒体媒介内容的关注程度的统计结果表3中，可以看出被调查者通过新媒体主要关注的信息类型分别是科研学术、网上购物和休闲娱乐，最不感兴趣的信息类型分别是广告信息、时事政治和社会新闻。结果反映出大学研究生在学术研究中使用新媒体的情况比较良好，但不容乐观的是，研究生对网上购物、休闲娱乐、体育文娱等与学习和资讯无关的内容的关注程度远远高于时事政治、社会新闻这些社会高层次人才应该多涉猎的信息，反映出研究生通过新媒体消费、娱乐和消遣的程度令人堪忧，自我管理和自我约束程度有待加强。

3.3 研究生对各类媒体信息的甄别情况分析

新媒体背景下，媒介所传递的信息多少带着媒介主体的感情色彩，面对海量的信息，接收方对于信息的判断增加了难度，但如果不能正确地选择媒介、甄别信息和处理信息，难免给不法分子提供了可乘之机，诸如炒作舆论、网络诈骗等事件层出不穷，故调查问卷中针对被调查者对新媒体信息的信任程度设计了2个问题。根据表4，反映出研究生已经具备较强的警觉性，不会盲目地相信比较明显的虚假信息，对媒介信息具有一定的判断能力。但从表5的结果反映出，仅1/4的被调查者对主流媒体持完全信任的态度，近1/3的被调查者会进一步查证再判断，近1/5的被调查者会盲目相信非主流媒体的信息，且1/4的被调查者认为自己不具备判断信息真假的能力。从以上结果可以看出，研究生已经具备一定的媒介判断能力，面对明显的虚假信息能够较好地甄别，但是在面对潜在的虚假信息时，容易受虚假信息的引导，虽然大部分同学都能对接触到的与主流媒体发布的不一致的信息查证后再进一步判断，但仍由近一半的研究生不具备对新媒体信息的批判意识，这样的结果让我们深感忧虑。

3.4 研究生参与新媒体创作的情况分析

新媒体借助高科技蓬勃发展，构建了一个广泛而开放的交互平台，任何一个参与新媒体者，既是创作者，也是阅览者。调查发现（表6），95%的被调查者表示可以熟练地操作新媒体，但是仅23%的使用者会主动参与到新媒体的创作中，绝大部分使用者仅仅是浏览和传播信息，但不原创信息，该结果反映出研究生对于新媒体信息技术掌握有限，对新媒体的应用与开发意识和能力都有待提升。

3.5 小结

综上所述，大学研究生对新媒体的认知情况比较良好，但对于新媒体与传统媒体在交互性和跨时空性上的区分还存在误区；网络以绝对的优势成为研究生学术研究的重要抓手，研究生对于新媒体的利用情况较好；研究生已经具备一定的媒介判断能力，面对明显的虚假信息能够较好地甄别，但是在面对潜在的虚假信息时，近一半的研究生不具备对此类信息的甄别能力，且对主流媒体的信任度不高；研究生对于新媒体信息技术掌握有限，缺少对新媒体的应用与开发意识和能力。

这一调查结果与我们在高校中日常所看到的现象相呼应，新媒体已经渗透大学生活的方方面面，虽然新媒体能够为大学生的学习和成长成才提供助力，但大学生难免对新媒体产生一定依赖，并且新媒体更多地被视为娱乐方式而不是获取资讯的途径。由于尚不具有完全的媒介信息甄别能力，新媒体所带来例如财产安全、信息泄露、沉迷网络等问题频发，大学生往往是受害群体。而最让人堪忧的是新媒体背景下舆论更加自由，舆论传播呈现碎片化趋势，社会舆论呈现多元复杂的状态，不免有不法分子蓄意煽动舆论以达到自己的目的，大学生群体的思辨能力尚不足，容易被蛊惑而丧失对主流媒体的信任。

4 结语

大学生是伴随着互联网成长的一代，也是社会高层次人才的储备库，无可厚非是提升新媒体公众媒介素养的一个极其重要的群体。引导大学生提升个人媒介素养，通过新媒体不断完善自我，树立积极服务社会的信念，确立正确的人生观、世界观和价值观是高校思想政治教育的重要课题，更是全面提升社会公众媒介素养的重要课题。

本研究通过实证调查试图了解在新媒体广泛影响的当下，大学生群体媒介素养的普遍状况。就本研究对大学研究生的媒介素养现状调查结果而言，反映出大学阶段的媒介素养培养还存在不足，大学生群体的媒介素养仍有待提升。当今时代是提升新媒体公众媒介素养的重要时代，媒介素养研究是一项复杂、系统和长期的研究，还需要社会各界的共同努力。

注释

① 张开.媒介素养概论[M].北京：中国传媒大学出版社，2006.

② 张德军.大学生“网民群体”问题的几点思考[J].重庆行政（公共论坛），2015.