小学语文学习方法指导

韩云霞

[摘 要]现如今，随着时代的进步，掌握学习方法已经成为对学生的最基本要求，而怎样让学生掌握学习方法，是所有教育者需要思索的重点课题。从某一个层面来讲，掌握学习的内容远远不如掌握学习方法来得重要，好的学习方法可以直接影响到学生的学习效果，因此，老师在小学语文教学中，一定要让学生从学会知识到会学知识转变，从而真正的实现教学目标。

[关键词]小学语文；学习方法；指导

随着我国科技技术的快速发展，对学习者的要求也逐渐从“学会”向着“会学”改变。许多的家长也意识到，学生单单掌握学习内容已经不足以应对未来社会发展的需求，老师在学校中传授的知识是很有限的，这就要求学生要合理地摄取其他丰富的理论知识，想要达到这一目的，就要求学生能掌握一定的学习方法，从而为自主学习奠定基础。

一、指导小学生语文学习方法的目的

（一）在掌握学习方法的同时，加强小学生独立自主学习语文的能力

在教学过程中，老师在传授知识的同时，一定要对学习方法进行重点指导，一旦学生掌握了一定的学习方法，就可以让他们能最大限度的运用所学的方法去应对其他新的语文知识，从而形成独立自主学习语文的能力，以此作为基础，去合理解决未来遇到的各种难题。

（二）对小学生的思维能力进行培养

学习，这一过程是一个比较复杂的思维过程，小学生在运用所学方法去获取新的知识时，也同样是对小学生思维能力培养以及加强的一个过程，小学生在掌握学习方法的同时，还能打开他们的思维，以创新性的思维方式去发现问题并且解决问题。

二、加强小学生语文学习方法指导的意义

（一）理论意义

在实际教学过程中，老师的最根本目的是要教会学生如何独立自主的去学习新的知识，而加强对学生学习方法的指导，不仅可以锻炼学生自主学习的能力，还是我国未来教育发展的必然趋势。老师的能力是有限的，而知识是无限的，这就代表老师不可能把所有的知识都传授给学生，但是，老师可以将学习的方法教给学生，让他们能自主地去发现、去摸索，这能在很大程度上调动学生的学习热情，从而达到实现教学任务的目的。

（二）实践意义

第一，可以促进小学语文教学的质量；第二，可以促进老师群体的专业素养；第三，可以促进小学生自主学习的动力，并对学习效果加以保证；第四，可以推动学生学习能力以及健康成长的发展。

三、加强小学生语文学习方法指导的措施

（一）让学生在回顾过程中优化学习方法

在以往的语文教学中，有很大一部分的老师只看重学生的最终成绩，而没有让学生对于自己的学习过程进行整理以及总结，使得学生对于知识的来源不清不楚。这不仅影响学生吸收知识的效果，还会对学生以后的学习造成阻碍。打个比方来说，老师在布置学生的课后思考题时，应该让学生详细地写出思考的过程，并对其中错误的信息进行改正，不全面的进行补充，正确的进行表扬，学生在这一过程中，就会掌握一定的解题方法，从而对学生自身学习方法的不足以及漏洞进行优化。

（二）让学生在改错过程中纠正学习方法

学生在解答语文题目时，难免会出现一些错误，老师应该对这些错误发生的原因进行分析研究，让学生在改正错误的同时，对自己学习方法不正确的内容进行纠正。打个比方来说，有些学生在解答语文题目时，没有通览全文，使得他给出的答案不全面，致使丢掉了本不该丢掉的分数。老师在对这一情况进行指导时，学生就能给出较为全面的答案，从而进一步的掌握老师传授的阅读以及思考的方式。

（三）让学生在相互交流过程中总结学习方法

在同一时期的教学过程中，由于每一个学生的自身素质以及学习环境都各不相同，使得他们所采取的学习方法也有较大差异，且学习的效果也大不相同。想要让学生都能运用出色的学习方法来保证学习效率，老师应该鼓励学生去与周围的同学进行交流，查漏补缺，取长补短，进一步的改进以及完善自身的学习方法。此外，老师还要对这些学习方法的效果进行检验，从而使学生的学习能力能最大限度的提高。

（四）让学生在教学过程中提升学习方法

在小学语文教学过程中，老师的思维方式以及教学方法，都会在一定程度上对学生的学习方法进行影响，整个教学过程也是一个指导学生学习方法的过程。因此，老师应该在课前对教学内容进行深入挖掘，发现其中的智育元素，捋顺文章作者的写作思路，并以这些为前提，使老师在课堂上的讲解更加清晰明确，让学生能轻松掌握相关的语文知识，从而进一步优化他们的学习方法。打个比方来说，在学习古诗的时候，老师要对学生学习古诗的方法加以引导，比如，老师一般会采取“知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；想意境，悟诗情”的古诗学习模式来进行教学。学生在运用这一方法理解以及掌握第一首古诗之后，在对第二首古诗进行学习时，就会不由自主的运用同样的方法进行理解，长此以往，学生在未来学习古诗的过程中，只需要老师稍加指点就能独立的完成学习任务，从而使学生的学习更加高效以及轻松。

四、结语

由此可见，在小学语文教学过程中，加强对语文学习方法的指导，能够在很大程度上提高学生学习语文学科的能力，并且可以打开他们的思维，让学生能采取恰当的方式理解以及掌握语文知识，从而为以后的语文学习奠定基础。

参考文献：

[1]侯晓莉.小学语文学习方法指导研究——以梁山衔小学为例[D].内蒙古师范大学，2013.

[2]郭金霞.小学语文教学中学习方法的指导[J].少儿科学周刊（教学版），2014，（3）：18-18.

[3]栾璐.教是为了不教--小学语文学习方法的指导办法[J].新课程·上旬，2015，（4）：132-132.

[4]陈彩霞.小学语文学习方法指导举隅[J].语文世界（小学生之窗），2013，（5）：26.