小学语文教学开展探究性学习的探讨

2016-05-19 00:57黄秀礼曹大清
世纪之星·交流版 2016年4期
关键词:落花生邱少云探究性

黄秀礼+曹大清

在小学语文教学过程中,如何让学生更加全面的进行有关语文问题的探索,成为当前教师关注的重点问题。探究性学习属于一种新型学习方式,以学生探索为前提,通过多种形式让学生获得经验和知识。在当前的教育工作中,探究性学习模式能有效的满足学生对语文学习的需要,并且能培养学生实践能力,这对小学生的未来发展意义重大。因此教师应该寻找一种探究性学习的新途径,以全面提高语文教学效果。

一、对探究性学习问题的分析

1.探究性学习的定义

所谓探究性学习,就是学生积极、主动的去学习。作为一种新型学习形式,探究性学习方法能改变学生传统的学习方式,转被动学习为主动学习,有助于提高课堂教学效果,保证学生学习的积极性,目前探究性学习方法已经被广泛的应用在教学中,从各地区的反馈结果来看,该方法的效果显著,属于一种科学的学习方法。

在探究性学习应用过程中,教师首先要提出问题,在该问题的影响下,学生通过自己动手,查找与该问题相关的资料,通过分析、思考、领会等方法完成教师的问题。因此在语文教学中应用探究式学习方法有助于改变传统的教学现状,使学生以一种更加积极活跃的状态进行学习,真正的成为了学习的主人。而对教师而言,在探究性学习模式下,学生有更加充足的思考时间,这不仅能培养学生的思考能力,教师也能通过一对一的交流了解学生对问题的认识,最后进行相应的总结。这种方法有助于提高课堂教学效果,具有良好的应用价值。

2.探究性学习的原则

在应用探究性学些方法过程中,讲究学生之间的合作,并在相互合作的基础上,体现学生之间的联系。因此本文认为,在应用探究性学习方法过程中应该遵守一下原则:(1)综合性原则。在应用探究性学习方法过程中,教师应该鼓励学生积极的探索,并通过自身的多种感官获取知识,最终解决问题。而学生能在教师问题的鞭策下,不断的分析各个要素之间的内在联系,最终把握问题的主要内容,加深学生对问题的理解。(2)团队性原则。在探究性学习模式下,学生之间的相互配合成为解决问题的主要方法,因此必要需要发挥团队的优势,能在整个团队的基础上解决问题。

二、探究性学习在小学语文教学中的应用策略分析

1.创造教学意境,引导学生思考

在应用探究性学习模式过程中,教师首先应该创设相应的环境,并在环境的影响下引导学生的思考,进而保证学生的学习兴趣,为接下来的思考、研究奠定基础。

以《我的战友邱少云》教学为例,教师为了让同学对邱少云的应用形象有一个更加突出的认识,可以让学生回忆被火柴、蜡烛灼烧之后的感觉,并让同学回想:在那种持续的灼烧状态下,邱少云所承受的痛苦。之后,教师重点讲解邱少云在烈火之中一动不动的场景,并提出问题“在烈火灼烧自己的过程中,邱少云为什么会一动不动?”,之后,教师要求学生带着该问题进行讨论。

2.重视引导,培养学生的综合能力

在探究性学习模式下,培养学生的综合能力成为教师当前工作的主要问题。而由于探究性学习模式具有特殊性,因此教师不能过多的干预学生的学习过程。因此在探究性学习模式下,教师应该以引导为主,让同学通过自身实践寻找问题的答案。

在引导过程中,教师应该合理运用提问艺术,通过设置相应的问题,让学生能围绕相应的问题进行思考。以《落花生》教学为例,在上课之前,教师可要求学生充分的阅读这篇文章,待学生对文章内容有一个清晰的认识之后,教师可以提出以下问题:(1)《落花生》这篇课文主要讲述了哪些内容?(2)作者为什么会喜欢花生?(3)根据你的生活,你知道花生有哪些用途吗?(4)你认为作者写《落花生》的意义是什么?(5)你认为在你的生活中,有哪些和花生一样品质的人或物?

在提出问题之后,教师可以将本版姐学生划分为若干个小组,并通过小组讨论法,要求学生之间通过小组讨论的方式对教师的问题进行研究,并寻找问题的答案。

3.角色转变,将课堂交给学生

在探究式学习模式中,学生成为了课堂的主体,教师的作用就是对学生进行引导,以保证学生的学习方向正确。因此对教师而言,在提出相应的问题之后,就应该完全的将课堂交给学生,鼓励学生通过相互之间的讨论解决问题。

同样以《落花生》教学为例,教师在提出上述问题之后,要求各小组学生进行讨论,并解决问题。在学生讨论过程中,教师完全的将课堂交给学生,从学生的引导转者变为聆听者。此时教师应该走下讲台,听取不同小组学生的讨论,若发现学生的讨论存在误区,教师也不应该干涉,而是要记住问题,在课堂最后做统一的讲解。

待学生讨论结束后,教师要求各小组派出代表回答教师的问题。对于学生的回答,不论正确与否,教师都应该给予学生肯定与鼓励,并通过微笑舒缓学生紧张的心情。在每个小组学生代表回答结束后,教师对整篇文章进行总结,对针对自己提出的问题进行解答,使同学对《落花生》这篇文章有一个更加清晰的认识。最后,教师总结学生在讨论中存在的问题,并要求学生在未来研究学习中不要出现类似问题。

通过开展探究性学习,学生真正的成为了课堂学习的主人,并且在课堂上有了足够的讨论、研究时间,有助于加深学生对课文的认识,保证教学效果。

主要研究了小学语文教学中开展探究式学习的相关内容,并对教师开展探究式学习的策略进行了分析。总体而言,在应用探究式学习方法过程中,教师应该充分认识到学生年龄、兴趣爱好特点等因素对学习效果的影响,并选择相应的学习方法,在保证整体教学效果的同时,不断的优化教学方法,赋予学生更多的自主学习时间,最终提高学生的综合素质。

猜你喜欢
落花生邱少云探究性
邱少云和他守望的城
烈火中永生
——献给邱少云
各极其妙的《落花生》
——许地山、老舍同题散文《落花生》比较赏析
高中英语探究性学习的初步实践
如何在高中数学教学中开展探究性学习
浅谈探究性阅读教学