美术学习能力在新课标中的表现

舒鹏程

【摘 要】培养学生美术学习中自主学习能力，促进学生自主学习，是新课程标准的要求，是社会发展的需要，也是人终身教育的需要。

【关键词】自主；能力；创造；培养

随着素质教育的全面开展，美术教学成为整个学校教育的重要组成部分。新课程标准的实施，顺应了时代的要求，也对教师的教和学生的学提出了新的要求，要求教师在教学中不仅要教给学生美术基础知识，更要注重培养学生的美术学习能力。

一、创设美术学习的环境氛围，激发学生的美术学习兴趣

（一）巧设情境，激发学习兴趣

一堂课的开始既是学生学习的起点，又是激发兴趣，吸引学生注意力的触发点。好的开端等于成功的一半，会像吸铁石一样，牢牢吸引学生的注意力，拨动学生思维之弦，激起积极思维的层层浪花，使学生产生强烈的求知欲望和高涨的学习热情，积极投入到美术学习活动中去，就会产生更好的教学效果。例如：在《关注你我他》一课教学中，通过多媒体展示多个不同同学及名人的面孔，并设问，让学生通过观察画面进入角色活动，准确及时的猜出画面是谁

（二）科学安排学生座位，增加练习兴趣

在实施教学时，教师应根据教材内容特点，熟识美术教学的心理，调动所有积极的因素对学生的座位进行科学合理地安排，并利用色彩、辅助物、音乐伴奏等，创造一种具有强烈感染力的教学情景，如：改一贯的“秧田式”为更利于合作的“小组式”、更利于欣赏讨论的“圆桌式”、更利于教师示范及时与学生互动的“U”形。让学生进入美术室地就有爽心悦目之感，就能积极愉快地去体验、去学练、去思考、去创造。

（三）让每个学生体验成功的喜悦，保持学习兴趣

每一个学生都渴望获得成功，都想要证明自己的价值，但又并非每一个人都能获得成功，完善地表现自我。那么如何才能使得学生在美术活动中获得成功呢？这里就需要发挥教师的作用，教师在教学过程中要善于观察、发现，从每个学生的学习能力出发，并结合平常的每一个教学活动细节，因势利导，因材施教，为每个学生创造成功的机会，通过成功的体验和价值的肯定，让学生肯定自我，保持学习兴趣。

二、创设愉快、合作的学习环境，培养学生自主学习能力

（一）教师要为学生提供自主学习的机会

教师要改变以往的“以教师为主体”的教学模式，在教学中树立学生是教学主体的思想，在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者，在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且更应凸现学生主体的地位，为学生提供足够的自主学习的时间，让学生有完整的自学自练过程，在自主学习的过程中，丰富学习经验、积累学习方法，培养自主学习的能力。

（二）教师要适时地指导学生自主学习的方法

学生的自主学习离不开教师的指导。教师要在教学活动中有意识的训练学生的观察、表达、质疑、迁移、归纳等学习能力，引导学生掌握、探究求索的思想和方法，鼓励学生用自己的方法来思考和解决问题，为培养自学能力，提高自学效率奠定基础。但自主不是放纵，脱离教师的指导，让学生完全自主学习是不现实的，也是无意义的。

三、充分发挥学生的学习主体地位，培养学生的创新和实践能力

学生的创新能力并不是教出来的，而是通过学生自己不断地探究、体验而形成的，“素质教育”特别强调要更好地体现学生的主体性，充分发挥学生的主体作用，而教学的最终目的主要在于使受教育者能够有所创造，并通过创造将知识和技能才能转化为生产力产生社会效益。因此，在美术教学中，要力求构建民主、和谐、平等、合作的教学环境，让每位学生真正参与到时教学活动中去，让他们在主动探究学习中的过程中大胆超越自我、勇于创新。使他们积极参与美术教学，主动学习、思维、探索，从而实现两个转轨：①从过去习惯的注入式的教学方法转向以学生自主创新的学法上来；②从过去单纯的技术教学转向对以目标为要求的对学生能力的培养上。如：在画“夸张有趣的脸”的游戏教学中，教师巧妙地设疑，让学生通过动脑――实践创作――讨论――实践创作，大胆的质疑积极动手，学生的创造思维和创新能力得到极大的发挥，调动了学生思考的积极性。并适当进行评价、点拨，鼓励学生以建设性的态度对已有的结论进行讨论、争辩，营造学生敢于大胆创新的良好氛围。

四、注重培养学生发现问题的能力

古人云：“学贵有疑、学则须疑”，学起于思，思源于疑，好问是知识的窗户，才能的马达，创新的动机。只有善于提出问题，才能在此基础上思考和寻求解决问题的方法。心理学研究表明：“疑”最易引起思维的不断深入，是探索求知的开始，也是探索新知的动力。当代教学论也越来越重视学生学习过程中的主体地位，要求培养学生发现问题，提出问题，进而解决问题的能力。

我国著名教育家陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”同样在美术课堂教学中，教师要时刻注意给学生提供参与活动的时机，体现学生的学习主体地位。

参考文献：

[1]杨清.刍议当前初中美术教学工作中的困境及对策.

[2]郭继红.新课改下的初中美术鉴赏教学探析.新课程