小学音乐教学存在的问题及对策

张凤娇

摘 要：随着社会的发展与进步，人们对高效课堂的呼声越来越高，小学音乐教学也不例外。想要创建高效的小学音乐课堂，广大教师必须在实际教学中积极总结经验，将其中存在的问题及其改善措施进行汇总。文章对小学音乐教学展开探究，深入分析了其中存在的问题及对策。

关键词：小学音乐；高效课堂；问题

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-106

音乐是小学阶段的一门基础学科，音乐教师需要在教学过程中利用一切可以利用的手段和措施，培养学生的音乐学习兴趣，不断开发学生的音乐智力因素，调动学生学习音乐的积极性与主动性。但在实际教学过程中教学效果却不尽如人意，仍然存在这样或那样的问题，只有尽快解决这些问题，才能构建高效的音乐课堂，促进学生的全面发展。

一、小学音乐教学中存在的几点问题

（一）教学目标不明确

当前，小学音乐教学一直得不到应有的重视，无法发挥自身的教育功能，存在一定的局限性。究其原因主要是很多学校没有对小学音乐教育准确定位，没有认识到小学音乐教育教学自身所具有的艺术性以及特殊性，在实际的实施时，只是将其形式化或者与其他学科简单结合，这不仅不能体现音乐的作用，降低了音乐在小学教学中的地位，更不符合我国小学音乐教学的宗旨，偏离了小学音乐教学的根本目标。

（二）教学设施严重不足

教学条件是学校教学工作得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力促进。但纵观当前的音乐教学实际，很多学校因为资金短缺，仍然存在硬件跟不上的现象，尤其在一些农村小学这样的情况更加严重，有的学校连一架普通的风琴都没有，更谈不上手风琴、钢琴、音响、音像及多媒体等现代化教学设备了。鉴于这样的现实条件，教师在教学时只能通过自己的示范来教导学生音乐知识，这不仅无法达到理想的教学效果，更阻碍了学生的发展，与新时期的教育相脱离。

（三）师资力量欠缺

对音乐课的不重视，直接导致师资力量薄弱，很多学校缺乏高水平的音乐教师，从而使得小学音乐教学举步维艰。深入分析不难发现主要有两方面原因。其一，学校方面。很多学校对音乐课不重视，不想也不愿聘请高水平的专业教师，只让语数外教师兼任，而这些教师往往缺乏专业的音乐基础和基本素养，教学时只是哄着学生简单唱唱歌而已。这就形成了音乐教学的应付现象，不仅无法完成教学任务，更没有培养学生基本的音乐素质，教学只是一个空壳，毫无效果可言。其二，教师方面。一些专业音乐教师不愿到小学任教，在他们看来，小学晋升机会少，不利于自身的发展，还有一部分音乐专业教师常常一个人兼任几个班的音乐教学，教学任务重，极易分散注意力，也在一定程度上影响了教学质量的提高。

二、小学音乐教学改善措施

（一）明确小学音乐教学目标

在小学音乐教学中，广大教师应该摆正思想，引起重视，进一步明确教学目标，并在此基础上设计教学方案。具体来讲，小学音乐教学主要是培养学生的创新能力和音乐素质的，所以在实际的教学中，教学目标必须要侧重于激活学生的创新思维，培养学生的创新能力，鼓励学生充分发挥自身的优点，积极开展一些相关的简单的创作。在这一过程中，教师要及时对小学生的创新思想进行表扬，以保证他们能够充分发挥创造力和想象力。另外，音乐教师在教授新歌曲之前还要细致、耐心地分析和钻研音乐教材，找出重点、难点，将那些不易解决的问题渗透于基础训练过程中，采取比赛或游戏等形式增强趣味性，帮助学生理解和掌握。做到了这几点，小学音乐课堂才能更具目标性和条理性。

（二）加大教学设施的投入

音乐器材的配置是开展音乐教育的重要条件之一，也是顺利实施音乐教育的物质基础。所以，在新时期的音乐教学中，各学校要认识到录音、录像、广播、电视、多媒体等硬件设施对教学的促进作用，加大资金投入。比如，采取学校配套一半资金、教育行政部门以奖代拨一半资金的办法，购置音乐教育设备，或者因地制宜，充分利用当地的资源条件，自制部分教学用具和器材，也可以鼓励学生自带或自购一些民间乐器，尽一切力量保证基本的硬件设施，为学生的音乐学习铺平道路。

（三）加强师资队伍建设

教师的专业水平直接决定着教学质量，音乐教学也不例外。只有具备专业知识和素养的音乐教师才能以过硬的能力把握音乐课堂，为学生展现一个完美的音乐图景。首先，学校要引起重视，通过考试和面试招收一批专业教师，扩充教师队伍，为音乐课的开展提供专业支持。其次，各级教育机关和学校要为音乐教师的成长创造条件，进一步完善对音乐教师的管理制度，建立竞争机制。凡在教学中取得突出成绩的音乐教师都要给予必要的表彰与奖励，让他们与其他学科教师在评优、评职、晋级时享有同等权力。

总之，音乐能陶冶人的情操、净化人的心灵，音乐教育是学校实施美育的主要途径，对促进学生全面发展、提高全民族素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。在实际的小学音乐教学中，广大教师应该转变观念，认真总结现实不足，探索改善途径，为学生的音乐学习提供助力，帮助他们获得全面发展。

参考文献：

[1] 胡洪.架起一座通往审美艺术的桥梁——浅谈如何在音乐欣赏课中培养小学生的创造力[J].现代阅读：教育版，2012（14）.

[2] 曹静.新课程理念下的小学音乐教学[J].教育科研论坛，2006（S1）.

[责任编辑 冯红伟]