外语愉快教学的实施策略研究

杨希 张洁清 王玮莉

摘 要：让学生轻松而愉快地学习外语，是每一个外语教师所希望的。愉快教育体现了素质教育的思想，也是新课程改革的要求。该文对外语愉快教学的实施策略进行了探讨，以供教师参考。

关键词：外语教学；愉快教育；途径

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-102

随着新课程改革的不断推进，外语教学内容越来越丰富，知识面越来越宽泛，而且和学生的生活相联系，极大地提高了学生学习的主动性。与此同时，因改革后教材词汇量及其难度的加大，也对外语教师提出了更高的教学要求，要求我们不断提升自身素质以适应新的外语教学。愉快教育不失为一种好方法，它强调在教给学生知识的基础上，激发学生的求知兴趣和求知情感，并让学生获得成功的情感体验，变被动学习为主动学习，在学习的过程中获得新的愉悦感。下面笔者结合愉快教育的误区，谈谈如何在外语教学中更好地实施愉快教育。

一、愉快教育的误区

有的教师认为愉快教育就是让学生高高兴兴地学习，把乐学当作了课堂教学的核心，课堂追求让学生愉快地、主动地获取知识，培养能力，在成功的体验中学习和创造，却忽视了自己的主导作用，忘记了只有教师乐教才能促进学生乐学。有的教师错误地认为愉快教育是一种教学方法，在课堂上组织开展学生喜欢的活动，但所开展的活动不但没有减轻学生的学习负担，反而加重了学生的学习任务，以至于愉快教育失去了愉快的意义。还有的教师为了追求愉快教学，生硬地在课堂上添加笑料，甚至偏执地认为愉快教育就是让学生轻松地学，教态不端正，导致课堂没有组织性和纪律性。这些做法违背了愉快教育的初衷。

二、对愉快教育的正确理解

在新课程改革不断深入的今天，要想切实减轻学生的学习负担，教师就应为学生营造一种宽松、民主的课堂教学氛围。在这种大环境下，愉快教育成为了我们共同的追求。作为教师，我们应先正确理解愉快教育的含义和本质。愉快教育是一种教学方法，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动获取知识，培养学生的实践能力。合理运用愉快教学，对外语教学能起到促进作用。在外语教学中，教师采用多种愉快教育方法，能大大提高学生的学习兴趣，从而构建外语高效课堂。

三、更好地实施愉快教育的途径

（一）建立和谐的人际关系

构建和谐的人际关系是愉快教育的重要内容，当学生和教师的关系处于和谐状态的时候，就能进行心灵的沟通，让学生体验到人情的真挚、精神的愉悦。师生间的关系和谐是实施愉快教育的基本条件。

在课堂教学互动交流中，除了交流知识信息之外，还需要交流情感，而教师的情感、心理状态直接影响着学生的学习效果。教师理解学生，关爱学生，和学生建立民主、融洽的关系，课堂教学效果自然就好，否则，课堂教学效率就低下。由此可见，师生关系是否和谐直接影响着教学质量。良好的师生关系，有利于营造宽松、和谐的教学氛围，使学生身心愉悦地投入到学习中，取得事半功倍的教学效果。同样，学生之间团结友爱也有利于愉快教育的实施。同学之情体现在生活上、学习中互帮互助，这种帮助有利于消除学生的自卑感，增强学生的自信心，建立友爱、和谐的同学关系，形成积极向上、健康活泼的班集体。

（二）提高教师自身的素质

在外语教学中实施愉快教育无形中提高了对教师的要求。教师不仅要具备深厚的语言功底，还要对母语和外语文化的异同有一种特殊的敏感性，掌握语言学习理论方面的知识以及教育学和心理学方面的知识。另外，教师除了要利用课余时间和学生交流，了解他们对外语学习的感受和要求外，还要多帮助他们，关心他们。做到这些，就能建立良好的师生关系，我们的课堂也会变得富有活力，充满人情味，给学生一种精神上的满足和享受。

（三）运用语言艺术，提高教学效果

在课堂教学中，运用巧妙的教学语言、别出心裁的设问，启迪学生的智慧，能给课堂注入新的气息，取得好的教学效果。在师生互动中创造和欣赏美，是外语愉快教学的目标。我们应精心组织教学活动，运用准确、精炼、幽默、形象的语言，采取多种教学方式，使课堂高潮迭起，兴趣盎然，引人入胜。

（四）开展积极评价，强化成功体验

对于学生的评价，既要关注他们的学习结果，也要关注他们的学习态度，善于发现他们学习过程中的创造性，通过多种评价方法，使每一个学生都有成功的机会，获得学习的自信体验。

学生在学习过程中成功与否会得到不同的情感体验。一旦他们成功就会获得满足感，产生积极愉快的情感。反之，他们就会情绪低落，郁郁寡欢。因此，教师要为学生创造机会，帮助他们获得成功。学生都善于表现自我，教师要因势利导，让他们在适当的机会释放个性，发挥自己的特长，这将极大地增强学生的自信心。另外，在外语教学中，教师要有意识地鼓励自信心不强的学生，降低要求，为他们设置简单的问题，通过鼓励和启发，让他们逐渐树立自信心。

（五）运用多媒体技术，创设教学情境

多媒体集声音、图像、动画于一体，能为学生创设生动逼真的交际情景，使教学内容呈现出艺术的表现力，满足学生视觉的审美需求，大大提高学生的学习兴趣，使他们产生愉快的情绪。我们应将多媒体引入外语教学中，充分发挥多媒体的优势，变抽象为形象， 有效突破重难点，使教师、学生共同融入教学情境中，形成教与学的有效互动，从而提高学生的学习效率，培养学生的英语交际能力。

总而言之，教师应正确理解愉快教育的含义，不断探索，掌握愉快教育的有效实施方法，让学生在愉快的氛围中积极学习，进而获得学好外语的自信心和进取心，不断提高外语教学质量。

参考文献：

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[2] 张光辉，潘明，冯建国.浅谈如何在和谐课堂里提升教学效果[J].中国科技博览，2014（6）.

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[4] 戴炜栋.外语教学法的机遇与挑战：第二届中国外语教学法国际研讨会论文集[C].上海：上海外语教出版社，2007.

[责任编辑 房晓伟]