试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

朱华

【摘 要】国家重视对幼儿进行教育，强调掌握基本知识、开发大脑的同时，具有创造方面的思维或者是能力，那么对于幼儿教育各学科进行研究发现，美术活动是最能够培养幼儿创造能力的一个学科，但是很多幼儿美术老师并没有一个正确的认识，本文将对这个方面进行思考，为幼儿美术老师做好实际的教育工作提供有价值的资料。

【关键词】幼儿美术教育；创造性；培养

一、前言

做好针对幼儿阶段的教育工作，可以让这些儿童对各种事物有正确的理解，从而加快大脑发育的速度，便于日后能轻松理解老师讲解的知识。在所有可以通过教育养成的能力中，创造性是最重要的一个方面，在美术教育之中，可以推动幼儿养成愿意思考、敢于操作的能力，从而推动他们的思维更具有创造性质，幼儿美术老师要仔细进行研究。

二、在幼儿美术学科教育中培养幼儿的创造性有重要正面影响

幼儿教育之中，主要就是语文、数学、英语、美术和音乐，那么对于美术学科来说，老师应用正确的方法、选择合理的内容，可以推动幼儿形成良好的创造性思维，而这也是具有重要正面影响的一个方面。一方面，我国推动教学进行改革，那么对于美术这个学科来说，主要的目标就是让学习人员有审美和创造的能力，其中包括创造性，对于幼儿阶段的教育来说，美术活动更是主要体现在培养综合能力方面，所以在教学之中，着重于创造性各方面的培养，可以更好地完成教学的目标；另一方面，在幼儿美术学科之中，主要是画画、手工制作和图像赏析，在这三个主要的活动之中，让幼儿随意发挥，可以让他们对自己更加有自信，在具有创造性的时候，也可以具有良好的品格[1]。

三、关于在幼儿美术学科教育中如何进行创造性培养的几点思考

既然在美术学科之中，对培养幼儿的创造性有重要的正面影响，那么幼儿美术老师们就要仔细地思考，找到正确的方法，主要从以下两个方面进行思考：

1.对幼儿美术学科活动予以扩展

那么在美术学科之中，想要培养幼儿具有良好的创造性，就必须对与教学有关的内容都进行改变，重点要对学科活动予以扩展，让幼儿进入到动脑、动手的模式。第一，幼儿美术老师要在每周开始之前，对美术活动都要有一次整合，选择符合幼儿兴趣的内容，比如画出灰太狼、给光头强制作帽子等，最好使一周之中，穿插画画、手工制作和图片赏析三个内容，而且也可以结合其他学科的内容，比如“高和矮，小朋友们怎么理解呢，画在画纸上”等；第二，将内容予以扩展之后，要选择操作工具，将美术教学内容与活动联系起来，比如说制作花篮进行花篮运球的游戏、画出花鸟鱼虫模拟大自然进行“植物和动物”萝卜蹲的游戏等，将幼儿美术教学要求的内容，通过活动和任务的方法体现出来，培养幼儿的思维和能力；第三，单纯从画画这个方面考虑，幼儿老师要选择多种方式，如用蜡笔、布、泼墨等，让小朋友们随意创作，然后进行提问，“小朋友们，大家说一说今天用蜡笔画画和昨天用水彩画画有什么关联呢”等，让他们对美术产生兴趣[2]。

2.幼儿美术老师对自身的教学方法予以创新

做好上一点内容，需要对教学方法予以创新。一方面，幼儿美术老师先要提升自我的理念，重视在美术互动中，鼓励幼儿们进行随意创作，不要禁止或者是批评，比如有的小朋友会将人的脸画成三角形，有的老师就会说出“人的脸不是方的，是圆的”类似的话，这样幼儿的心灵会受到伤害，日后只会按照固定的想法或者事实进行美术创作，抹煞了他们的天性，所以幼儿老师在组织活动的时候，不能说特别固定的话语，比如“小朋友们，我们画一朵红色的花”，这样的方法束缚了他们，而是要用“小朋友们，我们一起来画一朵花吧”，这样小朋友们会选择自己喜欢的颜色，老师让他们说出这样画的原因、选择的颜色等，实际的效果会比以往提升；另一方面，创新教学的方法，将美术教育和活动进行结合，比如在组织春游之后，可以让幼儿进行美术制作，或者在他们制作手工折纸之后，用制作的物品表演一个小节目等，使得幼儿具有喜爱美术、热爱创作的想法，从而养成基本的创作思维[3]。这里需要强调一点，幼儿美术老师在进行评价工作的时候，要让幼儿讲出具体的理由，推动他们思考，而且如果有的幼儿没有完成作业或者课堂上不认真听讲，老师要与他们以朋友的方法交谈，了解他们内心的想法，将基础美术作品之中的“美”予以告诉，让他们愿意主动地接触。

四、结论

总之，在幼儿美术学科之中，通过各类活动对于培养幼儿的创造性有重要的正面影响，所以幼儿美术老师们一定要仔细研究。除了文中提到的内容外，幼儿教育的负责人也要对美术学科进行评价，及时找到问题，便于解决。

参考文献：

[1]张金辉.培养一双美丽大眼睛，共创一方美丽小天地——浅谈幼儿园美术生活化区角环境的创设[J].艺术科技，2016，03：382-383.

[2]孟姣.蒙氏思想对学前教育专业美术课程建设的启示——以地方高校为例[J].大众文艺，2014，20：234-235.

[3]朱小华，赵燕.幼儿创想美术教育对学前儿童的积极意义及方法[J].艺术教育，2015，04：82-83.