高职院校学生创新能力评估探析

杨光　贾延斌

(空军工程大学，陕西　西安　710051)



高职院校学生创新能力评估探析

杨光贾延斌

(空军工程大学，陕西西安710051)

摘要：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当前我国高职教育快速发展，学生创新能力的培养亟待加强，论文分析了目前造成高职院校学生缺乏创新能力的原因，结合高职院校实际，设计构建了一套高职院校学生创新能力评估体系，为高职院校学生创新能力培养提供可操作化和定量化的理论及方法，对于改进高职院校人才培养模式，浓厚学术氛围、提升学生创新能力具有现实意义。

关键词：创新能力；高职院校；学术氛围

我们的时代，是一个迫切需要创新，同时也为创新提供前所未有机遇和条件的时代，“大众创业、万众创新”已经成为了社会各界的广泛共识。面对众创时代的到来，高职院校要想精准定位、迅速抢位，就必须不断提高人才培养质量，全面提高学生的自主创新能力。

在我国，经过多年的理论创新与实践探索，高职教育日益成熟，形成了自己的特色风格和“素能本位”的人才培养模式。然而，从当前高职院校学生培养实际情况来看，创新能力不足、自主研究能力缺乏、实践能力偏弱等已经成为制约高职院校人才培养的一个瓶颈。究其原因，理论界和实践界普遍认为是由于缺乏激励学生创造性的有效机制，尤其是缺乏能使创新人才脱颖而出的良好创新环境。

一、高职院校学生创新能力培养现状

从当前高职院校学生学习过程来看，学生整体创新能力培养不容乐观，大多数学生，没参加过任何科技创新活动，极个别的学生只是偶尔参与老师的论文研究，而且大部分是整理资料等边缘性工作，真正从事过院内外各类科技创新活动的非常少，自己主导某项论文研究工作的则更少、造成目前状况的原因，归纳起来主要有以下几个方面：

1.教育模式难以提升学生创新热情

当前，高职院校在教育模式改革进行了大量的探索，但从整体来看，老师讲，学生听，然后是考试，这种传统的教育模式仍然在当前高职教育中占据了很大“市场”，在这种教育模式下，学生的实践和动手能力没有得到加强，因此，也就很难调动学生参与创新活动的积极性。

2.硬件设施难以保证学生创新开展条件

高职院校实验室场地、设备、仪器等相对本科高等院校而言，能够提供给学生从事科研活动的资源有限，不可能满足所有学生的需要，作为普通学生要想使用这些资源则更为困难。加上缺乏历史积淀，图书馆在信息资源获取以及图书资料储备存在数量少的问题，短时间内也难以解决。这些问题都在不同程度上制约了学生创新能力的培养。

3.对外交流不足以为学生提供创新渠道

与外界开展广泛的交流是科研创新活动中必不可少的重要方式，但从当前高职院校学生实际情况来看，学生面临的问题一方面是外出交流的机会少，没有广泛的信息渠道和政策条件出去，另一方面也受自身学历水平限制，出去后也没有渠道进行更好的学习与交流。

4.能力因素制约学生创新活动的实施

部分本科学生对参加创新的自信心不够，始终认为创新是重点大学生或者是研究生应该做的事情，作为大专生认为自身知识结构不够完整，基础知识还很薄弱，提不出有创新性的项目或是有这方面的想法自己还无法独立完成，不具备参与创新活动的条件。

5.学术氛围难促进学生创新能力提升

良好学术氛围是高职院校发展的软环境，是实现又好又快发展的重要保证。良好的学术氛围有利于学生知识和能力培养、学习和科研水平的提升以及对学校认同和责任感的提升。然而从当前高职院校整体学术氛围来看，还存在着创新意识不强、学术水平不高、科研态度不严谨等问题。

二、创新环境与创新能力评估模拟设计

1.研究方法

本模拟设计通过问卷调查的方式获得相关数据，然后使用相关的统计分析工具进行分析。问卷调查是通过针对各个研究变量设计的量表对研究对象进行施测，收集相关数据，使用SPSS18.0和Lisrel8.7对数据进行分析，来验证初步构思和研究假设。

2.变量测量

本模拟设计所需测量的变量包括学术氛围、自我效能感、组织支持和创新能力。为了保证良好的可靠性和有效性，设计变量的测量均选用发表在高质量的学术期刊上的成熟量表，这些量表经过严谨的专业审核，并且在以往的研究中反复被使用，具有良好的信效度，同时结合结合高职院校学生实际情况对问题进行了精心设计。

3.学术氛围

维度题项学术氛围你有机会参加学校或院系组织的学术活动学校或院系经常安排名师、名家讲座,拓展学生视野和思维你所在学校或院系能否为学生开展科研学术活动提供一些资金支持学校或院系的教学设施完善如图书馆、校园网等,有利于学生开展学术科研工作学校或院系为学生开展科研学术活动提供平台(如申请研究项目、参与科研项目等形式),能够激发学生开展学术热情学校或院系对取得学术成果的学生能给予荣誉和奖励学校或院系任课老师经常采用研究性教学方法进行授课学校或院系能否为你所在专业的本科学生提供足够多的实践教学时间学校或院系在课程考核中十分重视学生创新能力情况

4.自我效能感

维度题项自我效能感我相信自己有能力在学习上取得好成绩我认为自己有能力解决学习中遇到的问题和班上其他同学相比,我的学习能力是比较强的我认为我能够在课堂上及时掌握老师所讲授的内容我认为在现实生活中我能够学以致用和班上其他同学相比,我对所学专业的了解更广泛些我喜欢选择富有挑战性的学习任务我认为自己能够很好地理解书本上的知识及老师所讲授的内容我经常选择那些虽然难却能够从中学到知识的学习任务,哪怕需要付出更多的努力即使我在学习过程中没有达到既定学习目标,或者某次考试成绩不理想,我也能平静地分析在考试中所犯的错误不管我的学习成绩好与坏,我都从不怀疑自己的学习能力

5.组织支持

维度题项组织支持在学习过程中,我和同学们相互支持和协助在学习过程中,我和同学们经常针对学习中的各种问题进行交流当我有新的创意时,同学们积极发表建议和意见学院或系各级领导干部能够尊重和容忍学生在学习生活中提出不同的意见学院或系各级领导干部鼓励并支持学生实现创意想法学院或系各级领导干部是一个很好开展创新的典范老师倡导学生进行新的尝试,从错误中学习老师对学生在学习中创新构想提供相关帮助整体来看,老师们崇尚自由开放与创新变革

6.创新能力培养内容

维度题项创新能力培养内容上课时,我可以大胆地为自己的观点辩护而从来不用担心引起老师的不快上课时,老师从不嘲讽我们那些未经过深思熟虑的想法,并且认真对待、耐心讲解老师很少允许和鼓励我们对书本知识进行质疑,充分表达自己的观点看法在课堂上,老师经常提出一些有趣、新奇的问题,让同学们自由讨论在教学中,老师总是留出充分时间让学生去独立思考,发现并解决学习中存在的问题在上课讨论时,老师很少对学生的不同观点做出好坏与否的最终判断老师鼓励我们大胆想象本专业未来可能产生的发现或者突破老师很少鼓励我们自由发挥自己的想象力,从专业之外的不同角度来考虑解决问题的方法

老师很强调在学习中大胆猜想和理性的判断同样重要老师时常会出一些有较高难度的题目让大伙尝试解答在解决问题时,老师更希望我们探索新途径、新方法,而不是使用现成的成熟套路

三、组织实施的注意事项

1.确保信息来源真实可靠

进行调研前要进行广泛的宣传动员，使参与的学生能充分认清此次调研对于学院建设和自身发展的重要性，消除对调研不重视的负面情绪。同时对参与调查的学生进行适当的培训，使他们确实了解各个问题所要表达的意思，以便对各文题做出准确的选择。

2.结合本单位实际适当调整问卷内容

因各单位具体情况不同，为确保量表测量的效度与信度，在调查问卷正式定稿与调查之前，先对学生进行了问卷预调查，以评估问卷设计及用词是否恰当。除此之外，为了保证设计的有效性，在中还纳入了部分人口统计学变量，以了解被测试者的实际情况。本设计模型中涉及的控制变量可包括:年龄、性别、家乡位置、家庭情况、专业、年龄以及参加学术活动情况。

3.全面科学的分析数据结果

为保证样本具有代表性，提高调研结果的准确性、有效性和可靠性，建议调研样本不少于300份。为准确的反映真实情况，该设计中测量问题采用通行的Likert 5级量表形式，从1至5代表程度从最低到最高，如有需要可采取其他测量方式。同时在统计结果时要剔除填写不完整、填写不认真，问卷设置的正反题自相矛盾等问题样本。

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Evaluation Analysis of Higher Vocational College Students’Innovative Ability

YANGGuang,JIAYanbin

(Air force Engineering University,Shannxi,710051)

Abstract：Innovation is the soul of a nation and the unexhausted power for its development.At present,our country’s vocational colleges and vocational education are in a rapid development,but the training mode of vocational education and the students’innovative training demand which is still a large gap.Combining the reality of stuation in vocational colleges,this paper analyzes the present causes of the vocational college students who are lack of innovation ability,and a evaluation system of vocational college students’innovative ability is designed,which provide operational and quantitative theory and method for training the vocational college students’abilities.This paper has realistic meaning for advancing the pattern of vocational education,creating academic atmosphere and promoting students’innovative abilities.

Key words：innovation ability; vocational college; academic atmosphere

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1674-2885(2016)01-17-04

作者简介：杨光(1985-)女，陕西西安人，西安空军工程大学2015级研究生，主要从事高职教育教学管理和研究工作。贾延斌(1986-)男，辽宁丹东人，西安空军工程大学空管领航学院教师，主要从事军校学员教育管理工作。

收稿日期：2015-12-01

【高职教育教学】