中职计算机教育的“项目教学法”实践探讨

王明建

随着时代的不断发展和变化，计算机教育教学已经逐渐走进职业教育，为了充分展现计算机教育的实践性，教师可以将项目教学法与中职计算机教育进行结合，让学生通过解决实际生活中的知识，来掌握计算机知识和技巧。这样一来，不仅能够锻炼学生的实践操作能力，而且能提高学生的参与积极性。

一、中职计算机教育的“项目教学法”的实践意义

1.解决传统教学问题

在传统的中职计算机教育过程中，教师所采用的教学方式都是以自我为教学中心，这就导致学生的学习潜力得不到开发，时间久了学生就会忽视实践操作的重要性，甚至失去学习的兴趣。若将项目教学法应用在中职计算机教育中，不仅能够充分体现计算机教育的实践性，还能提高学生的参与积极性，使学生在掌握理论知识的同时，也能掌握实践操作知识。

2.展现学生主体地位

在中职计算机教育中应用项目教学法，首先教师可以通过多媒体课件展示已经完成的相关项目作品，让学生将其与自己的作品进行对比，然后根据教师给出的项目任务来进行尝试。最后当学生完成项目任务之后，教师需要对学生进行评价，并让学生进行自我总结。这样一来，整个教学过程就能充分展现学生的主体地位，学生的学习能力也能得到提高。

二、中职计算机教育的“项目教学法”的实践策略

中职计算机教育中项目教学法的实践主要可以通过以下几步完成：第一，教师需要为学生展示具体的计算机项目，并让学生将项目中的具体任务和目标进行标注；第二，根据具体的项目任务和目标，让学生对所需要的知识点进行总结归纳；第三，教师可以带领学生一起制订项目计划，这样能够加强学生与教师之间的沟通交流；第四，教师需要给予学生充分自主学习的时间，让学生独立完成项目任务，教师只需要适当地引导学生即可；第五，学生完成项目任务之后，教师可以对学生的项目进行评价，也可以让学生之间进行互相讨论、评价，教师及时指出学生项目中的问题，并帮助学生进行改正；第六，对于完成的计算机项目，教师要引导学生及时进行总结，总结自己的不足，以提高实践经验，这样才能提高学生的实践操作能力。

本文对中职计算机教育的“项目教学法”进行了详细的分析，在实际教育教学过程中，教师应根据学生的实际情况来选择相应的计算机项目，精心设计教学内容，以此来提高学生的参与兴趣。此外，为了满足社会对技能型人才的需求，教师需要适当增加一些实践性较强的项目，提高学生的实践操作能力。

编辑 赵海宏