构建“启发式”英语教学模式，激发学生积极思维

徐玉增

摘 要：随着时代的发展，英语日益成为与社会生活息息相关的语言工具。要想学生真正地、高效地掌握这门语言，首先要求教师采用科学合理的教育模式和有效的学习方法。“启发式教育”作为英语教学模式的一种新概念，是在国家和社会提倡素质教育的基础上提出的，通过对学生综合能力的培养和各种潜能的挖掘，能最大限度地发挥学生的才能。

关键词：英语教学；启发式教学；激发积极思维；学习兴趣

英语是众多科目中对学生来说尤为重要的一科，随着时代的发展，社会的进步，人们越来越重视英语教学过程中对学生综合素质和实际能力的培养，英语教学工作者应适应这种需求的变化，转变固有的教学观念，引入新的教学模式，通过与学生间的互动、交流，激发学生的潜能，提高英语教学质量，构建素质教育理念下新的课堂教学模式。

一、启发式教学模式的内涵

何谓“启发式教学模式”？它是指在教学过程中，教师应该根据教学任务和学生学习的客观规律，从学生个体情况出发，采用多种教学方法，结合应用，以启发学生的思维为核心重点，调动学生的学习主动性和积极性，启发学生思维，促进他们灵活学习的一种教学理念。

相较于传统的教学方式，启发式教育有着鲜明的特点和优势。它本质上反映了教学的客观规律，在正确处理教师与学生相互关系的同时，通过采用一些新颖、生动的教学方法来调动学生学习的积极性和主动性，让学生自主学习，使学生真正成为学习的主体，高效地吸收和掌握课堂上老师讲解的知识。同时，启发式教育还能培养学生独立思考的能力，有利于激发学生思维的想象力和创造力，能够更好地帮助学生培养自主解决问题和善于思考的能力。

二、利用启发式教学模式激发学生思维的策略

1.接受启发式教学理念

教师在教学过程中，应当适应新课改的要求，积极转变教育观念，接受新的教育模式，结合实际问题，力图构建“教师适当引导为辅，学生自主学习为主”的新型教学模式，鼓励学生多角度思考问题，启发他们勇于尝试新方法、新技巧。

2.创设启发式教学情境

英语教学中会遇到许多对话情境，这时教师可以利用语境，给学生创造相应的意境，让学生在学习词汇、句子时，先融入相应的情境中，充分体会对话双方沟通时的背景、心理活动等，这样不仅能消除学生理解词句时产生的距离感，还能便于学生理解词句的深层含义，消除学生学习的盲目感，激发学生的学习兴趣，提高学生在学习过程中的主动性，通过合理的启发导入，加深学生对知识的理解和认识，从而达到快速、牢固掌握知识的目的。

3.注重启发式提问方式

教师在教学过程中，要善于对学生提问，用各种问题引导学生思考。当学生遇到难以解答的疑问时，教师不应该立刻告诉他们答案，而是应该通过启发式的提问，引导学生自主探索答案。同时，当老师提出问题以后，不能对学生置之不理，而应该继续跟进，不断观察和考虑学生思维的方向，引导学生采用正确的思维模式，使学生明确如何运用所学知识灵活地解决问题，充分调动起学生的学习积极性。在这样的一问一答中，学生的英语思维将得到极大的开发，这也有益于培养学生的创造力和想象力。

4.借助多种教学媒介

在科学技术日益发展的今天，信息技术大爆炸的时代，我们在日常生活中会经常接触一些新颖有趣的事物、令人深思的问题等。教师在英语教学过程中，可以有效地利用这些新媒体，引入图片、声音、视频等新的信息表现形式，启发学生全方位、多角度地发表对问题的看法，激发学生学习的欲望，既能使他们树立正确的人生观、世界观，又能提高英语口语和写作能力。

5.开展多种英语小组活动

学生在学校时期，正是他们人生中性格最为活跃、对外界事物的兴趣最浓的时期。在这样的时刻，教师应该积极开展形式多样的英语活动，如让学生用英语编写歌词、举办英文诵读比赛、英语小品表演、英语对话演绎等方式，启发他们对英语的重新认识，增强他们学习英语的主动性和积极性，从而使学生能够发挥各自专长，兴致高涨地参与到活动中来。

“启发式”教育是一种新颖的教学手段，它注重学生在学习中的主体地位。在英语教学过程中，教师要有效地调动学生学习的积极性，充分发挥学生的思维，积极引导学生思考，激发学生内在的学习动力，让学生在学习过程中，将书本上的理论知识和实际应用相结合。在传授英语知识的同时，给学生营造一个轻松的、有趣的学习氛围，引导学生拓宽思维、自主学习，使学生在学习中既有动力又有成效。

参考文献：

[1]李兆梅.论初中英语教师如何运用启发式教学激发学生的积极思维[J].新课程导学，2013（30）：53.

[2]吴慧玲.启发式教学方法在高中英语课堂中的运用[J].大观周刊，2011（45）：101.

编辑 赵海宏