来华留学生全英文授课本科专业发展现状及思路——以北方工业大学为例

徐　美　熊佳全　唐莹娟　白小伟

(北方工业大学，北京 100144)



来华留学生全英文授课本科专业发展现状及思路
——以北方工业大学为例

徐美熊佳全唐莹娟白小伟

(北方工业大学，北京 100144)

摘要:随着来华留学生的全英文授课本科专业逐渐增多，各高校为之制定了专门的培养计划，以北方工业大学为例，发现在全英文授课本科项目中，普遍存在生源单一、师资力量不足、课程体系尚不完善等问题。据此提出拓宽招生渠道、加强师资队伍建设、打造优势专业和精品课程、引入多元化培养模式、利用现代教育技术等发展思路。

关键词:留学生；MOOCs；教学评价；多元化培养

国际学生的人数是高等教育国际化程度的重要指标之一，也是高等教育国际化最明显的表现，根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》和《留学中国计划》的精神，北方工业大学制定了《2013—2020年外国留学生教育发展规划》。规划提出到2020年北方工业大学接收来华留学生规模为1500人次的发展目标，其中，接收长期来华留学生达到900人次。要实现上述目标，北方工业大学迫切需要开设具有竞争力和影响力的特色专业，特别是适合外国留学生就读的全英文授课项目。

一、 北方工业大学来华留学生全英文授课本科专业发展现状

(一)专业开设情况

北方工业大学全英文授课专业建设尚处于起步阶段，目前已经开设建筑学、国际经济与贸易、电子信息工程三个全英文授课本科专业和工商管理全英文授课硕士研究生专业。2012年秋季学期全英文授课建筑学本科专业开始招收留学生，截至目前该专业在校留学生共计40人，2013年全英文授课国际经济与贸易专业开始招收留学生，截至目前该专业在校留学生12人。2013年全英文授课本科留学生占北方工业大学学历留学生总数26.5%。2014年参加全英文授课专业学习的留学生达98人，占北方工业大学学历留学生总数39.8%(见图1)。

图1　2010—2014年北方工业大学长期留学生规模

(二)生源情况

从全英文授课专业留学生来源看，欠发达国家和周边国家占较大比例，这也体现了目前在中国就读学历的留学生国别分布的普遍规律。其中，就读建筑学专业的非洲籍留学生呈逐年上升趋势。《中国与非洲的经贸合作(2013)白皮书》显示，目前中国已成为非洲最大贸易伙伴国，非洲成为中国重要的进口来源地、第二大海外工程承包市场和第四大投资目的地。随着与海外工程承包相关基础设施领域的援建项目的不断增加，非洲国家对既懂中文又懂专业知识的人才需求也不断增加，一些有远见的中产阶级家庭的父母不惜万里送子女来中国学习，就是看到了相关领域的就业前景。随着中亚五国与中国贸易往来日益频繁，中亚五国送往中国学习医学、农学、教育、经济等学科的留学生数量也在逐年增加。

(三)教学计划及课程设置——以建筑学本科专业为例

北方工业大学根据留学生的不同层次、不同国家等特点，提出了切合实际的多层次培养模式，根据留学生的不同基础和不同需求，设置合理的学制、优化教学内容、缩短来华留学时间；依据留学生回国就业环境，设立不同的课程体系、调整相应的课程结构，使全英文授课专业课程设置更加合理。

目前就读北方工业大学全英文授课建筑学专业的留学生多数为非洲学生，针对留学生对学习年限和学位的不同需求，北方工业大学将全英文授课建筑学专业5年制的教学计划调整为“4+1”模式。4年制培养计划规定完成204学分即可取得北方工业大学建筑学专业工学学士学位，希望能拿到建筑学学士学位的学生，则需再修读一年，完成236学分。这种“4+1”模式更加符合留学生的实际需求，也提高了对留学生的吸引力。

在建筑学专业的课程设置方面，公共必修课中免去了中国学生必修的思政类、英语类、体育类课程；将高等数学调整为更加贴近专业的建筑数学；同时增加了基础汉语、中国概况等汉语类课程。专业必修课中适当增加了建筑基础课课时比重，在第三学年基础汉语课转为专业汉语课。另外，在暑假短学期“建筑认知与实践实习”环节中，北方工业大学聘请了美国友好学校的建筑学相关教授进行集中授课，在双方学校教授共同指导下留学生与该校建筑专业短期学生一起完成实践环节。

在教材选取方面，主要以国外原版教材为主，根据授课需要增加部分国内教材翻译版和自编教材为辅。

二、北方工业大学全英文授课本科专业存在的问题

(一)生源国相对单一，留学生普遍基础较差

目前就读北方工业大学全英文授科专业的学生多来自经济和高等教育均欠发达国家，几乎没有汉语基础，留学生之间的交流主要依靠其母语，留学生比较容易形成以国家为主体的特色圈子。由于留学生的入学门槛较低，没有经过中国高考的筛选，普遍基础较差，这就给教学工作带来了巨大挑战。学生的数理化基础差，独立学习能力不足，易封闭在个人或同国籍学生的圈子里，主动学习的积极性不高，更不愿意主动与教师交流，上课迟到、作业拖拉的情况比较普遍。

(二)全英文授课教师缺乏

近几年，北方工业大学引进了很多海外人才和高层次外籍专家，这其中的部分教师成为全英文授课教师的主力军。但是部分教师虽然专业知识丰富，但是英语还不能达到运用自如的水平，特别是针对学生提出的问题进行解释或是涉及到的理论结合实例进行分析时，不能像运用汉语那样表述清楚。缺乏知识丰富、作风严谨、富有责任心和爱心才的全英文授课教师。

(三)课程设置尚不完善

为适应留学生需求，北方工业大学已对原有课程体系进行了改革，如将专业主干课保留，删减了体育、思政类等具有中国特色的课程，用相对简单的经济数学、建筑数学课替代高等数学等。但是，目前与专业必修课相比，专业选修课开设的较少，无法满足留学生个性化培养需求；适合于各个专业的通时类课程开设不足，尤其是能体现中国文化或是与国际接轨的通时课较少；汉语课程设置缺乏系统性，留学生汉语学习积极性不高；专业实习课设置较少，毕业实习环节缺乏统一指导，不利于对留学生实践能力的培养。

三、北方工业大学全英文授课本科专业的发展思路

(一)拓宽招生渠道，拓展生源国家

根据2013年教育部公布的来华本科生国别统计数据，2013年来华本科生来自185个国家和地区，其中达到或超过1000人的国家和地区有19个，这19个国家和地区的来华本科生占总数的75%，其中英语为官方语言的国家有印度、巴基斯坦、新加坡、加纳、美国和尼日利亚。北方工业大学应努力在这些国家中加大招生宣传力度，与相关招生机构和院校达成合作意向。

北方工业大学应加强同英语国家姊妹院校开展学分互认，利用奖学金名额吸引欧美国家的友好院校选拔优秀学生以“2+2”联合培养方式参加北方工业大学全英文授课本科专业学习，以增加留学生数量。

(二)加强教师队伍建设，建立健全教学评价体系

首先在对留学生任课教师的选拔上，应优先选择有国外留学或工作经历的教师，同时要重视青年教师的英语教学能力的培训，外派青年专业课教师到国外进修，定期组织全英文授课教学基本功大赛，以选拔和培养一批专业课水平和英语表达能力都过关的优秀全英文授课教师。其次，通过增加留学生课时津贴等激励制度鼓励优秀教师从事留学生教育，根据留学生教育的特殊性完善对留学生授课教师的考核评价体系，促使教师有热情投入到留学生教育工作中。第三，建立健全与全英文授课专业相匹配的教学评价与监控体系。聘请英语水平和专业水平高的教授督导员，深入到全英文授课课堂听课，发现问题并及时反馈；留学生评价较高的教师可以进行示范教学，向青年教师传授教学方法和经验；定期组织授课教师交流会和研讨会，共同探讨和解决教学中存在的问题。

(三)突出重点学科和优势专业，打造精品化课程

北方工业大学首批全英文专业已经在国际化教育基础较好的优势学科中开展，接下来应鼓励传统优势专业创造条件积极参与，也可以充分利用国外先进的教育资源，以与国外大学开设中外教师联合授课的形式，先开设一部分全英文授课课程，等条件成熟以后再开设全英文授课专业。2～3年内逐渐打造一批优秀的全英文教学团队、校级精品课程和视频公开课等校级项目，然后结合教育部在全国高校范围内开展针对留学生开设的全英文授课品牌课程评选工作，推出国家级精品化课程。

(四)引入多元化人才培养模式，进一步提高留学生教育教学质量

北方工业大学还应该围绕全英文授课留学生教育培养的总体目标，按照多元文化背景下来华留学生特点和人才培养规律，在教育模式上进行大胆探索和创新。给留学生创造和提供工作实习渠道提高留学生培养质量。北方工业大学自己的校办企业、设计院所及具有良好合作关系的相关企业可以为留学生提供实习机会和就业机会，学校应设立留学生实习就业辅导中心为留学生提供相关信息。此外，还要经常为留学生举办各种各样的活动，如组织留学生开展研讨会和交流会，鼓励留学生加入到中国学生的社团组织，以不同于课堂教学的形式对留学生进行教育，把留学生的培养过程延伸到日常生活中。

(五)运用现代教育科技，逐步实现留学生课程与国际接轨

随着互联网的发展，教育技术不断更新，诸如MOOCs(Massive Open Online Courses，大规模开放型课程)等新型数字化学习模式使得各国教育资源更加开放，教育的围墙被打破，对传统教育模式提出了挑战，也带来了机遇。鉴于留学生的国际化程度高，善于接受新事物，喜欢灵活的授课方式，同时英文基础好的特点，可以探索在留学生教育中应用MOOCs的方法和路径，逐步实现课程与国际接轨。例如:对于基础课，可以用MOOCs课程取代本校课程，减少教师的备课讲课工作量，使教师精力专注于优势课程的研发；对于专业性较强的课程，则以本校课程为主，同时将MOOCs课程内容、考核方式作为模块引用或嵌入；还可以运用MOOCs的翻转课堂，即学生课前先在网上学习教师授课的内容，课堂则用于提问和互动讨论。通过不断尝试，针对留学生教学的需要，对于本校有特色的课程，可以开发成为MOOCs课程，提供在线学习。

四、结语

依靠北方工业大学优势专业建设独具特色的外国留学生全英文授课教育体系，需要我们从专业特色定位出发，充分利用国内外优质教育资源，制定有针对性的留学生培养方案，同时以社会需求为导向，积极拓展﹑研究适合国际人才市场需要的多元化培养模式，在加强英文授课教师队伍建设的同时，努力打造一批面向留学生教育的全英语授课品牌专业和精品课程，进而推动国际化办学进程，开拓留学生教育的新局面。

[参考文献]

[1]国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)[EB/OL].http://www.chsi.com.cn/jyzx/201007/20100730/112529685.html.

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[3]李琪等.创建与国际接轨的课程体系 创一流医学留学生教育品牌[J]. 外国留学生工作研究,2012(4).

[4]杨煜等.浅析高校留学生教育国际化[J]. 外国留学生工作研究,2013(4).

(责任编辑:郭丽春董博雯)

中图分类号:G423.07

文献标识码:A

文章编号:2095-3283(2016)03-0152-03

[基金项目]北方工业大学优秀青年教师培养计划“我校全英文授课本科留学生教学和管理质量提升研究”的成果；受到北方工业大学2013年度和2015年度教育教学改革项目的资助。

[作者简介]徐美(1981-)，山东淄博人，汉族，讲师，研究方向：日语语言文学。