谈高中语文中情感教育的渗透

⌾徐淑娟

谈高中语文中情感教育的渗透

⌾徐淑娟

随着社会经济的发展，人才素质需求的不断变化，现在的教育体制也在进行着深刻的变革．并对人才的培养提出更高的要求，以更好的满足素质教育的发展方向。本文以高中语文教学为例，首先分析了情感教育的涵义、教学过程中存在的问题，接着重点就高中语文情感教育的实施策略进行了探析。

高中语文；情感教育

目前情感态度的培养在各学科教育和教学中渗透。相对于其他学科而言，语文学科语言与情感态度具有更为密切的关系。当前，越来越多的教师们已经开始关注教学中的情感缺失问题，加强和重视情感教学成为素质教育赋予我们所有教师的全新使命。

一、情感在语文教学中的作用

感人心者，莫先乎情. 语文教学具有鲜明的情感色彩，发挥好语文教学的情感效应，不仅对激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响 因此，情感在语文教学中具有特殊的作用。

1.有利于激发学生学习语文的兴趣 情感是作者写作的本源，也是我们在学习文章时所必须进入的境界，语文教师饱含情感的教学，学生兴趣盎然地学习，就能更确切地把握作者撰文时的情感，对作品的思想性和艺术性的品味就会是深刻的具体的，从而大大地调动了学生学习语文的热情。

2.有利于学生加深对作品的理解 要搞好语文教学，就要引导学生对作品有深刻的理解，要深刻地理解作品，就不得不探寻作者在创作时的情感。只有引导学生在学习语文的过程中去探寻作者的心路历程和情感体验，才能理解作品，领悟知识 。只有触及到情感深处，才能和文章一起产生共鸣，才能理解品味作者的创作意图和主旨，再造作品的情境，体会作品中蕴涵的喜怒哀乐等情感，从而达到学习语文的目的。

二、在散文教学中，利用文章素材，激活学生的生活经历，参与体验情感

如散文《静流》，文章开篇写弟弟迷恋音乐，这是为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。弟弟要考艺术学校，父亲认为那是不务正业，严厉禁止。可文章后来写到“初涉尘世的弟弟被浮世的严风吹刮后，终于体会到了现实闾巷烟火的不易。弟弟知道，父亲对于他的要求并非仅仅是为了自己的脸面，那要求也是生活本身对他的要求。父亲也终于明白，子女的人生是无法南他来设计的，我们都不过是千万人中最普通的那一个。”弟弟终于体会到了生活的艰辛。但人生总是有不如意的，波澜总在不经意间降临人间。弟弟结婚生子了，可孩子却患有孤独症，这时父亲拿出所有的积蓄给弟弟，一家人坚强而又执着地给孩子治病。读完这篇文章，我就要求学生写出自己的成长感悟，告诉学生我们在和家人相处时要学会理解自己的父母，父母不管对我们提什么样的要求都是为我们好，让学生明白成长是一个不断认识自我、他人和社会的过程。所以，虽然是现代文教学，课堂中同样可以进行情感教育，让学生不仅对文章理解得更深刻透彻，而且更能借这种情感教育让他们更好地学会为人处世。

三、充分利用现代教育技术，丰富学生的情感体验

以计算机为代表的现代信息教育技术的发展和进步，能够实现图形、文字、声乐、图像的有效结合，能够提供多角度、多方位的视听感受．便于学生情感体验空间的营造．能够有效保证情感教育的实施。心理学研究发现：新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度，采用了新颖的教学方法，能够集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。所以，在高中语文教学过程中，多媒体等现代教育技术的的运用能够丰富学生的视听感受，能使学生集中精力进行思考，并且可以把文本中具体的情感或细腻、或深入的体现出来，与学生真正实现内心上的交流，便于引发学生的集体共鸣。

四、积极的教学情感是提高高中语文课教学效果的途径

在高中语文课程的教学中，教师不仅要让学生受到老师情的激励、爱的感染以及学习过程中美的享受，让学生能在情绪高昂中提升成绩，在欢笑和关怀中认识自己的不足，在激励与期待中提高信心，不断坚定自我前进的学习动力，为提高高中语文课堂教学效果奠定基础。教师在教授学生语文知识时，不应仅仅拘泥于教材，应适当拓展鲜活的资料，传递身边的其他信息，增加高中语文教学过程的“磁性”以提高学生吸引力，因此，高中语文教师要不断吸收本学科甚至是相关学科的新鲜血液，多研究一些资料，在教学中不断给学生推出新内容，从而提高高中语文课堂教学的达成率、效果与质量。

五、注重实践教学

在高中语文教学中，我们要注重实践性教育。语文是一门以培养学生人文意识和实践能力的学科，我们要通过情感教育，从阅读、写作到口语表达等全方位提高学生实际语文运用能力。我们要注重实践教学，充分引导学生积极沟通，细致观察，加强互动，通过实践活动，使得学生在课堂上学习的各种知识有情感体验的机会，也使得学生的情感来源更为真切，以提高情感教育的质量。

总之，在具体的高中语文教学实践中，教师重视情感因素，注重情感教育，优化教学过程，可以培养和谐的师生关系，构建和谐课堂，顺利实施教学计划，完成教学任务，从而提高课堂效率和教学质量，同时也可以促进学生情感态度的健康发展，这是语文教学的本质回归。

屈婷.以语文为例浅谈高三试卷的讲评[J]. 云南社会主义学院学报.

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