高中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

◎刘必辉

高中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

◎刘必辉

学习兴趣是学生的内在，也是教学成功的重要因素。兴趣对人的活动具有非常重要作用，学生的学习兴趣一旦被激发，他们就会产生聚精会神的注意力，愉快紧张的情绪及坚强的意志等，从而提高活动的效果。

高中体育；兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯也曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。营造民主和谐的课堂气氛，对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的降低，甚至发展为害怕上体育课。因此，在课堂上，教师应该最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限度地给予学生平等参与的机会。创造愉悦的气氛，使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立了自信心。

一、更新教育观念，转变教师角色．

传统的教育观念和传统的课程设置，使师生关系实际上成为一种不平等的关系．教师是教育教学活动的绝对的权威，不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式，严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展．教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣＼爱好，培养终身健康的意识和能力！只有这样，才能实现“让学生在体育活动中，不断认识自我；增强自信和团队意识＼开放的胸怀＼坚定的意志，实现现代文明的展示与交流．提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展．”的教育目的．

二、提高自身的专业素养

“师者，传道授业解惑者也”，教学生有一碗水自己就该有一桶水，教师水平的高低直接影响着学生学习效果的好坏。教师是学生兴趣的指南，而兴趣是学习积极性的动力。学生有兴趣进行体育学习，效果是事半功倍的。作为一名体育教师，首先要知道具有什么样的专业素质才能吸引学生，激发学生的兴趣。因此，教师要不断地丰富自己的专业知识，积极参加各种专业培训，学习先进理念，及时掌握新课改的最近动向，要不断地钻研新教材，使自己不至于落伍。课余时间还要参加团体组织的各项比赛或组织各种比赛，使学生对体育产生一种情感倾向性，从而激发他们的学习兴趣。

三、明确教学目的去激发兴趣

要想使学生对体育课产生浓厚的学习兴趣，就必须加强目标教学，更好地教育学生热爱生活，要保证良好的生活，健康的身体是坚实的基础，而体育课正是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，真正关注学生的健康意识，锻炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生的健康贯穿于课程实施的全过程。使学生从思想上形成良好的学习体育的态度形成浓厚的学习体育的兴趣。

四、建立和谐的师生关系，创造和谐教学氛围

在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱作为教育者和组织者，体育教师必须具有良好的、稳定的、最有一利于教学的情感品质。情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长上。可见情感是维护和协调师生双边活动的纽带和桥梁，护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务。达到学生喜欢上体育课的目的。

只要建立起良好的师生关系，创造和谐氛围，修养，认真塑造好自己的形象和认真地钻研教材。充分让学生广泛地参与教学活动，慢慢地给他们树立自信心培养学习热情。在课堂上创造师生和谐的学习气氛也很重要才能把发展能力、培养兴趣和思想教育结合起来才能体育教学才能变“枯燥”为“兴趣”。融洽的师生关系具有巨大的“亲和力”。教师只有在学生“亲其师”的前提下才能达到“信其道”。因此我注意师德达到寓教于乐的目的。

五、巧妙运用教学方法，激发学生运动兴趣

1．榜样激励法 青少年模仿性极强，他们善于接受一切新鲜事物，特别喜欢追“星”，所以我们不妨利用体育明星的明星效应对学生进行教育，如姚明、阿联、孙悦的登陆“NBA”，篮球运动引起更多人的关注，加上本土的“CBA”如火如荼地进行，全场上双外援的改革体制，青少年耳熏目染，更渴望成为象姚明那样球技出色的人，就会不自觉地爱好篮球运动。飞人刘翔也是一代人的偶像，他在我国田径项目处于低潮时获得悉尼奥运会金牌，接着又勇破世界记录，给我们展示了田径短跑赛场上亚洲人创造的传奇。教师善于发现媒体上的“星”，学生身边的“星”，激励学生投身到运动中去。

2．表扬激励法 体育课堂上以正面激励为主，要善于在课堂上发现学生的闪光点，及时捕捉，及时表扬。当学生出现问题时，要注意批评的方式，在肯定其闪光点的同时提出善意的批评，学生就比较容易接受。俗话说：“数子十过，不如奖子一长”，学生在求知欲的驱使下努力参与并取得进步时，成功的表现会让他对这项运动更加热爱，这时，教师再加上适度的表扬，肯定其取得的成绩，会让学生更加喜欢体育科目。特别是一些平时很少听到表扬的学生，他们更需要得到教师的肯定。

3．游戏竞赛法 体育游戏是由走、跑、跳等各种技能的综合，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受学生的喜爱，成为体育教学中重要而有效的教学方法之一。体育教师要创编出新奇的游戏方法，并逐渐增加难度来引导他们对游戏的兴趣。通过游戏，培养学生遵守纪律、团结协作的集体主义精神和勇敢顽强的优良品质。通过游戏竞赛法，可以营造出一种师生同乐的快乐氛围，可以很大程度地调动学生的学习兴趣与积极性。

六、教师充分利用教材、教具来激发学生学习兴趣

教材的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主要原因。每节课周而复始的重复练习，学生产生了厌倦，上体育课的兴趣逐渐消失。没有了快乐，如何谈得上全面提高学生得身体素质。学生们厌倦了常规的跑步练习，死板的篮球运球，他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。那么如何选用和搭配教材呢？教师可设计与动物动作相联系，如：青蛙跳远、武术鹰爪、篮板球的猿猴动作；创设情景，如：阅兵仪式练习队列对形等。教师只要将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性，这样教材的新颖就得到了具体体现。在体育教学过程中，学生接触的情境越多，发问的能力就越强，设想的方案也就越具想象。不仅使学生积累了大量的经验，同时也培养和增强了学生创新的勇气和信心，只有这样才能使师生关系真实、自然的参与和表达出来，使师生都能从中得到乐趣。

总之，体育课堂教学过程中要创造良好的心理气氛，教师必须获取大量的信息，包括课前、课后、课中的学生的各种信息，信息传递的渠道必然保证畅通，教师才能了解学生的真实情况，在教学中顺利地沟通思想和交流情感，形成共鸣性情感反应，更深入钻研教材，不断研究，改进教学方法，那么，在提高自身素质水平，同时才能完成教学任务。

［1］浅谈高中体育教学中如何激发学生的学习兴趣；薛刚

［2］浅谈体育课中如何激发学生的学习兴趣；刘文毅

［3］如何在高中体育教学中激发和培养学生的学习兴趣 www．xzbu．com

（作者单位：福建省连江尚德中学 350500）