社会主义核心价值观教育与高校学生党建工作协同创新初探

叶子鹏

(中共中央党校，北京　100091)



【理论探讨】

社会主义核心价值观教育与高校学生党建工作协同创新初探

叶子鹏

(中共中央党校，北京100091)

摘要：高校学生党建工作是高校党建工作乃至全国党建工作的重要组成部分，社会主义核心价值观教育是传播社会主义核心价值体系核心内容的重要举措，在高校青年学生的成长成才过程中，二者相辅相成，共同作用于青年学生的全方位培养。笔者围绕高校学生党建工作和社会主义核心价值观教育实践，分析当前高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育存在的问题，以高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育的深刻关系为切入点，提出了高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育内容和途径上协同创新的举措。

关键词：高校学生；党建工作；社会主义核心价值观；教育；协同创新

一、引言

高校学生党建工作是高校党建工作乃至全国党建工作的重要组成部分，而社会主义核心价值观教育是传播社会主义核心价值体系核心内容的重要举措。高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育都是坚持把培养有道德、有理想、有信念的社会主义建设者和接班人作为根本任务，社会主义核心价值观教育为高校学生党建工作指引了方向，高校学生党建工作为社会主义核心价值观教育提供了载体，二者的指导思想契合、教育对象一致、实施内容相近，这些都为二者的协同创新提供了前提和基础。

高校学生党建工作作为高校育人工作的重要组成部分，一方面是保持高校党的先进性的重要举措，另一方面也是社会主义核心价值观教育的有效载体；与此同时，社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的核心，高度体现了社会主义核心价值体系的本质内涵，体现了国家、社会及个体三个层面的价值准则，是高校学生党建工作的方向指引。以高校学生党建工作为载体，可以有效促进社会主义核心价值观教育的开展；以社会主义核心价值观教育为引领，可以不断推进高校学生党建工作的发展。通过二者的协同创新，则可以同时提高高校学生党建工作水平和社会主义核心价值观教育水平，为培养高质量、高水平的社会主义建设人才筑牢坚实的思想和组织基础。

二、高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育的内涵

1.高校学生党建工作的内涵

高校学生党建工作是高校党建工作乃至全国党建工作的重要组成部分，只有正确而全面地理解高校学生党建工作的基本内涵,才能指导我们做好新时期的高校学生党建工作。

从一般含义上来理解，所谓高校学生党建工作,就是在本质分类上归属于党建工作的范畴,具有党建领域的基本特征。所谓党建是指党的建设，主要包括思想建设、组织建设、作风建设、制度建设以及先进性和纯洁性建设等，具有鲜明的现实关照性和实践操作性。广义上的高校学生党建工作，我们可以理解为发生在高校的、有利于青年学生党员及入党积极分子成长的理论及实践活动；狭义上则主要是指高校基层党组织根据党的相关原则和规定,结合高校的培养目标及当代青年大学生的身心特点,对青年大学生中的先进分子进行有目的、有计划、有组织地教育、引导和管理的活动。笔者对高校学生党建工作作了一个初步的内涵界定：高校学生党建工作是指高校党组织通过综合考评高校青年学生的身心发展状况，根据中国共产党的章程及各项原则和规定，在高校青年学生群体中进行的具有有计划性、目的性、组织性的对于入党积极分子和学生党员进行培养、教育、引导和管理的活动。

因此，高校学生党建工作的主体是当代青年大学生、尤其是青年学生党员及入党积极分子；主要内容是积极开展思想政治教育工作，宣传和落实党的基本路线方针政策；主要工作阵地是基层学生党支部；主要任务则是培养全面发展的当代青年大学生。

2.社会主义核心价值观教育的内涵

2012年11月，党的十八大报告提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的发展目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的行为准则，这二十四个字是社会主义核心价值观的基本内容。

“社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的内核，体现了社会主义核心价值体系的基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，”是中国人民必须培育和践行的核心价值理念，是我国在意识形态领域的根本特征。

党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记对社会主义核心价值观教育多次作出重要论述、提出明确要求。社会主义核心价值观教育就是将社会主义核心价值观的精神实质和基本内涵通过多种途径的教育方式传递给普通大众，进而推进以社会主义核心价值观为集中表现形式的当代马克思主义最新理论成果的大众化。

三、当前高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育存在的问题

改革开放以来，我国经济社会发展按下了快进键，与此相伴生的社会经济成分、社会组织形式和社会利益分配机制的变化也是长远而深刻。正处于价值观养成时期的高校青年大学生在巨大的社会变化面前，价值观面临严重危机；同时，多元思潮的泛滥也对高校青年大学生产生了深远的影响。

1.社会转型时期高校学生党建工作面临价值观危机

当前我国正处于社会转型期, 经济转轨、政治转型以及社会变迁给我们带来了诸多不可回避的矛盾和挑战，国人尤其是价值观尚未完全成型的青年大学生在应接不暇的冲击中，也面临着价值观的危机，这就对高校学生党建工作提出了挑战。

其一，功利主义价值观广为流传。改革开放后，中国社会由封闭半封闭的社会逐渐向开放性社会转变，西方价值观念几乎一夜之间涌入中国社会；与此同时，经济社会的迅猛发展，激发了人们的利益意识与利益观念，人们开始大胆追求自身的经济利益，甚至为了巨额利益开始不择手段。功利主义的价值观念从社会侵蚀进了高校校园，高校青年大学生价值观尚处于形成阶段，面对如此强大的利益诱惑，难免不为之吸引，功利主义在高校广为流传，解构了高校青年学生的共产主义远大理想以及本真的青年情怀，对高校党建工作产生了不良影响。

其二，利己主义价值观本位至上。当功利主义价值观广为流传之时，最显而易见和最直接的影响便是随之而来的利己主义。高校青年学生忘却了对共产主义远大理想的追求，失去了对本真的青年情怀的坚守，开始大胆地甚至是不择手段地追求物质利益，而物质利益的巨大排他性进一步促使高校青年学生在追逐功利的过程中变得日益自私与狭隘，利己主义成为本位至上的价值观念，对他人的利益日渐冷漠，逐渐剥离出了现实社会人与人之间应有的终极关怀，这种情形对当前高校学生党建工作提出了更高的要求。

2.多元思潮下社会主义核心价值观教育面临多方面挑战

改革开放以来我国经济社会迅猛发展所带来的社会结构、利益结构的深刻变化所产生的思想领域的巨大变化的突出表现就是产生了多元丰富的社会思潮，主流意识形态被逐渐解构，缺乏应有的权威地位，非主流的多元思潮甚嚣尘上，在广大人群中尤其是高校青年学生中拥有较大影响力，这就对社会主义核心价值观教育提出了挑战。

其一，主流意识形态缺乏权威地位。随着改革开放的日渐深入，在经济、政治体制深刻变革与社会转型的过程中，高校青年大学生群体的理想信念发生了前所未有的松动，原本坚守的理想与信念也发生了动摇，原本坚持追求的事业和目标也产生了质疑，种种现实困惑导致高校青年学生对当代中国主流意识形态——当代中国马克思主义产生了动摇甚至质疑。此外，媒介的迅速发展和社会文化的娱乐与嘲讽化趋势也进一步解构了主流意识形态的主导地位。当代高校青年大学生对我国主流意识形态的了解不够深入和系统，进一步导致了他们欠缺基本的判断是非的理论素养与能力水平，这都对社会主义核心价值观教育带来了全方位的挑战。

其二，非主流思潮甚嚣尘上。当代中国社会转型的重要特征之一就是从传统农业社会过渡到了现代工业社会，而现代工业社会中纷繁复杂的多元化与差异性的盛行，颠覆了传统农业社会的统一性与整体性，在此基础上形成了多元而差异的非主流思潮。与此同时，人文环境相对开放宽松的高校，在积极弘扬社会主义核心价值体系的同时，各种非主流的思潮也在暗潮涌动，部分高校青年大学生的价值追求开始迷茫和动摇。当代高校青年大学生受到后现代主义的影响，非主流思潮甚嚣尘上，显示出多元化的取向，这对社会主义核心价值观教育产生了巨大的影响。

四、用社会主义核心价值观教育指引高校学生党建工作方向

“大学之道，在明明德。”社会主义核心价值观教育就是现代社会的“明明德”。“我国高校是用社会主义核心价值体系武装青年的重要思想阵地，把核心价值观融入高校学生党员教育，是加强学生党员教育工作的内在要求，更是指引了高校学生党建工作的方向。”

“从具体内涵上来看，社会主义核心价值观包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神以及社会主义荣辱观四个方面。”社会主义核心价值观来源于马克思主义，同时又丰富和发展了马克思主义，在当代中国，坚持社会主义核心价值观，就是真正坚持了马克思主义；中国特色社会主义共同理想是核心价值观的主题，它把国家、民族与个人紧密地联系在了一起，这个共同理想在今天的中国就是中华民族伟大复兴的“中国梦”；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神则是社会主义核心价值观的精髓，这些精神是整个中华民族生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉，是我们的民族之魂；社会主义荣辱观是社会主义核心价值观的重要基础，是中华民族传统美德与优良革命道德的完美结合，是营造当代中国风清气正的社会道德风尚重要指向标。

高校学生党建工作在此基础上，明确了以社会主义核心价值观的具体内涵为重要指向的工作方向。社会主义核心价值观教育则在此基础上进一步明确了高校在开展青年学生入党积极分子和党员教育时要坚持的指导思想，为高校学生党建工作提供了理论支撑，指引了新时期高校学生党建工作的方向。

五、高校学生党建工作成为社会主义核心价值观教育的新载体

高校学生党建作为高校基层党建，是高校党建乃至全国党建工作的重要组成部分，也是涵盖思想建设、组织建设、作风建设以及制度建设等方面在内的基层组织建设。高校作为社会主义核心价值观教育的重要阵地，需要以多种形式开展社会主义核心价值观教育活动，高校学生党建工作的性质、内容正是为社会主义核心价值观教育提供了新的契合的载体。

高校青年学生正处于价值观成型的关键时期，高校党建工作已成为推动青年学生主动学习、相互交流、共同成长的重要方式和平台。高校党建工作作为高校工作的重要基础之一，是培育和践行社会主义核心价值观教育的重要思想基地和战斗堡垒。加强和完善高校学生党建工作，能够为社会主义核心价值观教育提供全新的载体。只有在现实高校党建工作中使青年学生积极参与到其中，才能在价值层面增强社会主义核心价值观教育的实效性。与此同时，高校学生党建工作通过宣传在社会主义核心价值观教育过程中涌现出来的校园先进典型，也可以作为朋辈教育的范式来进一步推动社会主义核心价值观教育。

高校是社会主义核心价值观教育的重要阵地，必须将社会主义核心价值观教育作为一项重大战略任务来推进。高校学生党建工作是对高校青年学生进行社会主义核心价值观教育的重要载体，高校学生党建工作必须按照中央和全国高校党建工作会议要求，积极探索以高校党建工作为载体的社会主义核心价值观教育新模式。

六、高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育的协同创新

在当前形势下，高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育都面临着巨大的挑战，这就亟需我们进一步加强和改进高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育工作。高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育根本目标相同，都是为了更有效地实现高校的人才培养目标。此外，高校党建工作为社会主义核心价值观教育提供载体，社会主义核心价值观教育为高校党建工作指引方向，这就为高校党建工作与社会主义核心价值观教育的协同创新提供了重要条件。高校党建工作与社会主义核心价值观教育的协同创新主要从内容创新和途径创新两个方面推进。

1.高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育的内容协同创新

高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育的内容创新，必须坚持以中华民族伟大复兴的“中国梦”为理想目标，以科学发展观作为行动指南，在内容的协同创新中，推进高校学生党建工作和社会主义核心价值观教育，进而推动高校工作的内涵式发展，提高人才培养质量。

在高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育过程中，教育内容的统筹拓展要贴近高校学生党建工作的实际，既能够适应高校学生党建工作特点，又可以提高高校学生党建工作质量。在进行高校青年学生入党积极分子和党员的日常培养、教育与管理的基础上，要把马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神以及社会主义荣辱观融入高校青年学生入党积极分子和党员的学习、工作和生活的各个环节，加强高校青年学生对于社会主义核心价值观的直观性认知与深刻性认同，提高高校青年学生培育和践行社会主义核心价值观的思想认识和实践基础。

除此之外，高校还需要根据学生党建工作与社会主义核心价值观教育的目标，针对高校青年学生入党积极分子和党员的思想动态和行为方式实际，安排和填充社会主义核心价值观的教育内容。高校党组织及学生党建工作者必须紧紧围绕社会主义核心价值观的基本内涵，从国家、社会和个人三个层面，在立足各高校学生党建工作发展现状的基础上，进行科学合理的统筹安排，有突破、有重点地推广教育内容，从而最大限度地满足学生党建工作的需求。

2.高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育的途径协同创新

高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育的途径创新，要深入探索以党团实践活动为主要方式的途径创新，同时要努力将优秀的活动安排固化为具体的长效机制，形成具有延展性的制度安排，此外还要积极创新高校青年学生党员和入党积极分子的教育管理方法，进而完善高校学生党建工作，提高社会主义核心价值的水平，推动高校人才的培养。

高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育的根本途径是实践，当前形势下，要创新实践方式增强高校学生工作与社会主义核心价值观教育的吸引力与实效性，可以通过开展主题党日活动、“三下乡”活动、先锋服务活动、社区共建等活动，不断强化高校青年学生对社会主义核心价值观的认知、认同和践行以及党性修养的提高。

与此同时，要努力促进高校学生党建工作和社会主义核心价值观教育的长效机制的构建。如今国内众多高校都富有创造性地开展了丰富多彩的校园文化活动，但是这些活动往往只注重了形式上的创新而忽略了活动延展的长远性。众多高校如今都有开展类似于党员、先进分子寝室内务卫生评比工作，但真正落到实处并产生实际影响的并不多。在开展此类活动时，应在循环反馈中不断完善活动的相关机制，在活动的过程中引导青年党员和积极分子起到良好的带头作用，树立良好的自我管理意识，并将该活动作为一项传统活动延续下来。通过建立类似的长效机制，进而形成高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育的长效机制。

此外，高校还要积极创新青年学生党员和积极分子的教育管理的方式方法。高校要紧跟时代脉搏，积极探索新媒体时代高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育的具体方法，在传统的党校阵地的基础上，要建立网上党校，通过丰富的网络教育资源开展教育；还可以积极建立移动终端信息平台，及时推送党的最新理论和方针政策，及时进行形势政策教育；此外，还可以组织青年党员和积极分子小组进行网络舆情研判，积极占领网络阵地，掌握网络舆论话语权，正确引导网络舆论，同时还可以创新基层党组织设置模式，建立多重组织覆盖，提升组织教育的覆盖度。如在既有班级党支部、年级党支部的基础上，可以积极探索建立楼层党支部、社团党支部等新颖且便利的组织形式，增强学生党员之间的交流，吸引他们参加组织生活，为他们创造互相学习、互相督促和共同提高的空间。

七、结语

高校学生党建工作是指高校党组织通过综合考评高校青年学生的身心发展状况，根据中国共产党的章程及各项原则和规定，在高校青年学生群体中进行的具有有计划性、目的性、组织性的对于入党积极分子和学生党员进行培养、教育、引导和管理的活动。 而社会主义核心价值观教育就是将社会主义核心价值观的精神实质和基本内涵通过教育的方式传递给大众，进而推进以社会主义核心价值观为集中表现形式的当代马克思主义最新理论成果的大众化。

高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育都是都坚持把培养有道德、有理想、有信念的社会主义建设者和接班人作为根本任务，二者的指导思想契合、教育对象一致、实施内容相同，这些都为二者的协同创新提供了可能。

“社会主义核心价值观教育为高校学生党建工作指引了方向，高校学生党建工作为社会主义核心价值观教育提供了载体，二者的协同创新既是高校践行社会主义核心价值观的战略诉求，又是促进高校党建工作在新的形势下不断丰富工作内容的要求，更是高校培育高等人才现实需要。”

在高校学生党建工作与社会主义核心价值观教育进行协同创新时，主要从内容的协同创新和途径的协同创新两个方向出发，在内容上既要贴近高校学生党建工作的实际，同时又要填充社会主义核心价值观的内容；在途径上要注重将理论付诸实践，在实践中自我教育，同时将优秀的实践活动建设为长效延展的机制，此外，还要重视对青年学生党员和积极分子的教育管理方式。

总而言之，以高校学生党建工作为载体，可以有效增强社会主义核心价值观教育的影响力度；以社会主义核心价值观教育为引领，可以不断推进高校学生党建工作的落实。在新形势下，通过让二者的协同创新，可以同时提高高校学生党建工作水平和社会主义核心价值观教育水平，为培养高质量、高水平的社会主义建设人才筑牢坚实的思想和组织基础。

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Fang Yingwen of the writers and their works rigorous and subtle Tramal

ShuMin

(Shaanxi Normal University press Shaanxi Xi'an 710061)

Abstract：English is a new force suddenly rises in the Shan army literature novel writer,he received the regular higher education,known as the Chinese writers,only with the traditional calligraphy writing text book writer,popular esteem for middle school students and college students,work study reviewers.This article is from the perspective of a small incision below the details of English works fine and originality.

Key words：Fang Yingwen;Shu Wen;rigorous;language

中图分类号：D614

文献标识码：A

文章编号：1674-2885(2016)01-07-05

作者简介：叶子鹏(1993-)，男，安徽池州人，中共中央党校党建教研部硕士研究生，研究方向为执政党建设理论与实践、思想政治教育。

收稿日期：2016-01-10