初二学生数学学习方法研究

◎热依拉·阿布都热西提

(新疆阿克苏地区教育学院，新疆 阿克苏 843000)

初二学生数学学习方法研究

◎热依拉·阿布都热西提

(新疆阿克苏地区教育学院，新疆 阿克苏 843000)

学生进入初中学习阶段以后，不仅需要学习更多的科目以及更广泛的内容，在学习内容上也变得更加深入.在数学学习方面，内容变得更加抽象、由静态化向动态化发展，如果学生在自主学习方面的能力有所欠缺的话，很可能会因为学习方法不对造成成绩下滑，长此以往对数学学习就会更加没有信心和兴趣，导致学生在数学学习上出现严重的“两极分化”情况.所以对于初中数学教师来说，必须要对学生进行科学的指导，教给他们正确的学习方法.

数学；学习方法；初二学生

一、指导学生学会听课

数学教师不仅要让学生知道如何正确地通过听课来获取知识，还要对听、记录以及思考之间的关联进行合理的处理.这就要求在课堂上教师讲解知识的时候要注意层次性，帮助学生掌握科学的学习对策.首先要求学生将自己的感官充分利用起来，去进行数学知识的接受，在听课中学生在以下五个方面要集中注意力：一是清楚地掌握每堂课的学习要求；二是了解教师是如何引入知识并形成知识体系的；三是教师在讲解到自己在预习中碰到的重点、难点的时候，要注意听教师是如何剖析的；四是在教师讲解例题的时候注意掌握其中的思路以及方法；五是进行内容小结.其次是在尊重学生思维的基础上进行训练.学生想要发挥出课堂主体的作用，其依据就是思维，所以教师需要从以下四个方面着手来对学生的思维方法进行指导：课堂上要勤于思考；善于提问，针对难点要从源头思考解决方法；善于思考并且进行相关的联想、归纳等；学会反思.思考是进一步深化的听，而认真听课则是思考的基础所在.最后是用正确的方法去记录课堂笔记.一般来说初中学生在做课堂笔记的时候都是在单纯地抄写教师的板书，对听和思考不够重视，所以教师应该从这方面指导学生：需要记录笔记的部分是如何解决重难点问题的方法和思路；课堂上仍然以听课和思考作为主要内容；对课堂小结以及课后思考问题进行记录.学生需要明确的是，笔记记录是为听和思考而服务，不应该本末倒置.

二、指导学生如何学习数学概念

初中的数学课程中会有很多数学概念、公式等，概念是公式的基础，所以掌握数学概念是基本要求，以下五种方法可以帮助学生尽快地掌握数学概念：一是对概念进行认真阅读，将其中用到的符号、名称等牢记下来；二是将概念背诵下来并且对其特性有合理的把握；三是通过正反两方面的举例使学生对概念所反映的范围有准确的理解；四是围绕概念进行练习，使学生可以准确地判断概念；五是选择与其相关的概念进行对比，找出这些概念之间存在的关联和区别.

例如在讲解“正数和负数”相关知识的时候，让学生掌握正数、负数以及有理数的概念是教学的主要目的，可以通过举例的方式让学生感受到负数就存在于我们的生活中，是为实际生活提供服务的.教师在课堂教学之前就安排学生预习，通过自学背诵并牢记正数、负数等的名称以及相关概念，然后在课堂上结合教材内容进行有针对性的思考练习的设计，例如在生活中我们记录零上5℃气温的时候写作+5℃，那么如何记录零下5℃的气温呢？通过这个问题教师就可以引导学生对正、负数的概念有更深刻的理解，并且与相反意义的量进行区别，负数这个概念就轻松地被引入了课堂中.

三、培养学生形成科学的学习方法

对于初中学生来说，只有更好地对教材进行阅读，才能对数学的语言和思想有更准确的把握，所以需要对学生自主学习能力进行培养和提升.对于教师来说，要帮助学生形成科学的学习方法，改变学生不喜欢看书和做题的习惯，避免学生习惯性地用教材来查阅定理和公式.在阅读教材的过程中也不是浏览一遍就足够了，在对某一单元某一章节中的内容进行阅读的时候，首先要制订明确的目标，一边阅读一边思考，例如在进行“反比例函数”相关知识学习的时候，学生在阅读后应该对以下几个问题心中有数，共有几种反比例函数图像？反比例函数图像的特征分别是什么？诸如这种问题还有很多.

四、进行探究性学习

探究性学习的特点在于不管是问题的提出还是解决，都是建立在学生自主的基础上，学生通过实验、信息收集、调查等一系列活动，获得了不少数学知识和技能，同时是对其数学学习态度的有效培养，提高了他们的创新能力和探究能力.探究性学习相比起传统学习来说，不论是开发性、参与性还是实践性都得到了很大提升，学生在探究性学习的过程中亲自提出问题并解决问题，建构了数学知识的同时还将解决数学问题的思路牢牢掌握.尤其是在深化教育改革的今天，探究性学习对于教师开展教学活动的意义更加重要.例如在学习形状的时候，教师可以提出这样一个问题，为什么我们的车轮是圆形而不是其他形状的呢？这种问题和我们的日常生活密切相关，能充分调动学生的探究欲望，通过进一步的研究就可以对相关知识有所了解，便于后续的知识学习.

[1]宋敏.探讨初二学生学习数学的困难与解决办法[J].剑南文学(经典教苑),2011(06)：171.

[2]张文文,崔雪梅.初二学生学习方法的调查研究[J].黑龙江教育学院学报,2014(11)：80-81.

[3]刘英.浅谈民族地区初一学生数学学习方法的指导[J].读与写(教育教学刊),2010(10)：115.