合理引导，自主学习——高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究

◎罗 磊

(江苏省淮安市楚州中学，江苏 淮安 223200)

合理引导，自主学习
——高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究

◎罗 磊

(江苏省淮安市楚州中学，江苏 淮安 223200)

高中阶段的学生已具备了一定的自学能力，所以老师在实际教学过程中应进行合理引导，促进学生自主学习，有效提升高中数学课堂的教学质量.本文通过具体分析高中数学教学中培养学生自主学习能力的途径，有利于从根本上提升学生的数学水平.

高中数学；自主学习；教学

培养学生的自主学习能力，其意义远比学习数学知识本身来得重要.学生拥有了良好的自学能力，才能更好地控制自身的学习行为.因此，高中数学教师在日常教学过程中，应注重培养学生的自主学习能力，为学生之后的学习打下坚实的基础.本文具体论述高中数学教学中培养学生自主学习能力的途径.

一、转变教学观念，突出自主学习的重要性

在新课程深化改革的背景下，各种新型的教育理念与思想都逐渐被应用到实践教学过程中.其中，建构主义思想就是其中的一种.建构主义的教学理念认为，学生才是学习的主体，一切教学活动的开展都须以学生为中心；建构主义的教学理念还认为，教师在教学过程中，应是以指导者的身份自居，充分发挥学生学习的主观能动性，指导学生自主学习.因此，教师在实际教学过程中，应不断转变教学观念，紧密围绕学生的实际情况展开教学，指导学生自主学习，从而让学生充分认识到自主学习的重要性，为提高学生的自主学习能力奠定坚实的基础.

例如，教师在进行“复数的四则运算”相关内容教学时，首先可要求学生预习课本内容，初步掌握教材中的基础知识；然后，让学生针对自己在预习过程中存在的疑惑，以小组讨论的方式进行沟通交流，从而得到问题的答案.同时，在这个过程中，应该针对小组合作无法解决的问题，老师应该耐心地进行讲解，以此加深学生的学习印象.通过采用这样的方式，能够有效锻炼学生的自主学习能力.

二、转变教学方式，提高学生在课堂中的参与度

教无定法.在实际教学活动过程中，一般好的教学方法能有效激发学生的学习积极性，进而提升课堂教学的效率.反之，若教师采用的教学方式不合理，则会影响整个课堂的教学效果，严重者甚至还会使学生产生厌学心理.因此，在高中数学课堂的实际教学过程中，老师应该创新教学方式，营造良好的课堂教学氛围，从而有效提高学生在课堂中的参与度.

例如，由于高中数学知识本身就比较枯燥和严谨，所以在学习“概率”的相关内容时，教师可通过抛硬币的方式展开教学，让学生计算投掷10次硬币，2次正面朝上的概率并画出相应的树形图；同时，在进行“概率”的计算时，老师应该合理引入排列组合的相关知识，让学生以三名同学为一个组，开展抛硬币实验.每组的三个成员分别担任抛硬币、记录硬币正反面、计算发生概率的工作.其中，主要计算抛10次硬币3次正面朝上与5次正面朝上的概率.最后，教师可与学生进行交流，为学生指明游戏过程中出现的问题.通过引入实际生活中的案例展开教学，让学生能够更加深入直观地了解“概率”知识，从而有效提高学生在课堂中的参与度.同时，通过进行自主探究，有利于增强学生的自主学习能力.

三、采用启发式教学法，不断强化学生的主动提问意识

激发学生主动提问意识是培养学生自主学习能力的重要因素之一.当学生遇到某个感兴趣的知识点时，才愿意主动去探究，进而找出多种解决问题的办法.通过对学生的观察，我们不难发现学习成绩较好的同学往往具有较强的提问意识，促使他们常常带着目标去学习和理解知识，从而导致这部分学生对知识的理解与掌握程度也要高于其他同学.因此，老师在高中数学课堂的实际教学过程中，应该合理采用启发式教学方法，培养学生的提问意识.

例如，在学习“等差数列的前n项和”的内容时，老师在讲解“等差数列前n项和公式推导思路”这一重难点知识时，便可以提出下列问题：已知等差数列中，a3和a15是方程-6x-1=0的两个根，则a7+a8+a9+a10+a11=( ),让学生带着问题去自主寻找答案，老师只是适当进行引导，久而久之，便会让学生养成带着问题去学习的良好习惯，进而提升自己的自主学习能力.

四、采取分层多样性练习，巩固学生的自学能力

适当的课后练习是巩固学生课堂所学的主要途径.但是，老师在设计练习题的过程中，应该充分考虑到学生之间的个体差异性，为不同能力的学生设置不同难度与不同类型的习题，让不同水平层次的学生都能得到相应的锻炼，进而提升学生的自主学习能力，达到巩固课堂所学的目的.

例如，在学习“抛物线”的内容时，如果老师仅仅要求学生掌握理论知识和公式，无法灵活运用抛物线的知识点，所以便需要老师合理设置抛物线的练习习题，让学生利用所学的理论知识解决问题，从而帮助学生更加深入地掌握抛物线的相关知识.长而久之，学生在练习的过程中能够有效提升自己的自主学习能力.

综上所述，新课程改革背景下的高中数学主要教学目标在于培养学生的自主学习能力.因此，为了有效提升学生的自主学习能力，首先便要求老师尊重学生在课堂中的主体地位，充分激发学生的主观能动性，帮助学生养成良好的学习习惯；其次，应不断革新教学理念，采用多元化的教学手段，使学生能自主积极地参与到课堂学习活动中，从而有效提升学生的自主学习能力.

[1]廖克杰.高中数学“自主学习”教学模式的研究与实践[D].桂林：广西师范大学，2004.

[2]王金山.新课改背景下高中数学自主学习教学研究[J].新课程学习：基础教育，2010(12)：27.