情感教学在小学数学教学中的功效

江西省上饶市上饶县兴园学校 张轶君

情感教学在小学数学教学中的功效

江西省上饶市上饶县兴园学校 张轶君

情感教学可以体现小学教学课程的育人功能，因此，在小学数学教学中，充分挖掘情感因素，大力培养学生的数学素养，不断提高数学教学的质量，成为小学数学教师的教学任务。本文通过简要分析小学数学教学的现状，指出情感教学在小学数学教学中的有效应用措施，以期能够提高小学数学教学的质量，提升小学生的数学学习能力。

情感教学；小学数学；现状；措施

教学不仅仅需要传授知识、培养技能，而且需要情感交流，但是，在实际的教学过程中，许多小学数学教师一味强调知识和技能的传授，忽视了情感的培养，导致学生的数学学习兴趣不浓、学习积极性不高。所以，通过情感教学，培养学生的数学学习兴趣，引导学生认识数学之美，感受数学的魅力，促使学生热爱数学，可以提高学生的数学修养，实现学生的全面健康发展。

一、小学数学教学的现状

目前，在小学数学教学过程中，许多小学数学教师只注意讲解教学内容，没有考虑教学的趣味性和情感性，难以激发学生的学习热情，使得教学质量较低。小学数学教材中虽然通过“数学乐园”、“数学天地”以及“数学角”等内容，介绍数学文化，但是，在课堂教学过程中，很多小学数学教师只关注数学知识的讲解，很少涉及数学文化知识，没有充分挖掘和利用数学文化，没有充分调动学生的学习热情，导致学生的数学素养较低。另外，在教学过程中，许多小学数学教师为了成绩而教学，为了教学而教学，一味强调自身的指导作用，没有培养学生的主体意识，传授有效的学习方法，使得学生的数学学习能力不强，进而制约了小学生的健康成长。

二、情感教学在小学数学教学中的有效应用措施

1.创设教学情境，激发学习热情

在教学活动中，创设一定的情感环境，激发学生的好奇心和求知欲，增强教学的感染力，可以提高教学效率，所以，在日常教学活动中，小学数学教师可以根据具体的教学内容，合理设置教学情境，充分调动学生的参与热情，以提高课堂教学的效果。生活是数学知识的来源和归宿，所以，小学数学教师可以通过生活化的教学情境，让学生充分理解教学内容，以提高学生的学习效率。例如，在学习“分与合”时，小学数学教师可以以“中秋节送月饼”为例，让学生把7个月饼分给3位朋友，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性。同时，小学生具有好奇心强、求知欲高的特点，所以，在教学过程中，小学数学教师可以创设故事教学情境，以引导学生的学习热情。例如，在学习“7的减法”时，小学数学教师可以创设“猴子摘桃”的故事情境，讲解减法概念和法则，让学生进行计算，以锻炼学生的数学运算能力，提高学生的数学水平。此外，小学生的思维能力较低，在具体的教学过程中，小学数学教师可以利用问题，激发学生的探究意识，培养学生的思维能力，以提高学生的数学学习能力。例如，在教学“年、月、日”时，小学数学教师可以通过提问，创设问题教学情境，以吸引学生的注意力：“王奶奶今年刚过完第81个生日，那么，你知道王奶奶今年多少岁吗？”让学生根据自己的生活经验，进行思考，以提高数学教学的效率。

2.发挥数学魅力，增强数学的趣味性

作为一门人文学科，数学具有独特的魅力，所以，在教学过程中，小学数学教师应该大力挖掘数学的文化内涵，充分发挥数学的魅力，不断增强数学教学的趣味性，以提高学生学习的积极性、主动性。数学结构、图形、布局以及形式等，都包含了一定的美感因素，因此，小学数学教师可以利用这些美感因素，培养学生的数学学习兴趣，提高数学教学的有效性。例如，在学习“认识图形”时，小学数学教师可以让学生利用七巧板，拼出各种各样的图形，然后小学生之间互相观看、互相评价，以激发学生的学习热情，提高课堂教学的效率。同时，在课堂教学过程中，小学数学教师可以引入生活中的数学元素，让学生认识、感受数学的独特魅力，以提高学生的学习热情。例如，小学数学教师可以提问学生“车轮为什么是圆的而不是方的”，让学生根据自己的理解，描述圆形和方形的不同，以引发学生的学习兴趣，提高数学教学的效率。

3.创新教学方式，提高教学质量

合理的教学方式，可以活跃课堂教学氛围，引发学生的学习兴趣，所以，在日常教学过程中，小学数学教师应该积极创新教学方式，努力营造良好的数学学习环境，不断提高学生的数学学习热情，以取得良好的教学效果。小学生很容易受到外界事物的影响，注意力时间不长，所以，小学数学教师应该采用多样化的教学方法，充分调动学生的参与能力，以提高课堂教学效率。例如，在课堂教学过程中，小学数学教师可以采用问题教学法、合作学习法以及游戏教学法等教学方法，吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与程度。同时，在课堂教学过程中，小学数学教师可以利用合适的教学语言，点燃学生的学习情绪，提高教学效率。例如，在进行课堂提问时，小学数学教师可以采用鼓励性的语言，评价学生的回答情况，增强学生的自豪感和荣誉感，帮助学生树立数学学习的信心，以提高学生的数学学习能力。

总而言之，在小学数学教学中，通过情感教学，激发小学生的学习热情，培养小学生的数学学习兴趣，可以提高数学教学的质量。所以，在日常教学过程中，小学数学教师应该根据小学生的学习需求和发展需求，合理开展情感教学活动，不断提高学生的数学素养，以促进小学生的健康成长。

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