浅谈高中数学提问的有效策略

江苏省泗洪中学 袁昌军

浅谈高中数学提问的有效策略

江苏省泗洪中学 袁昌军

学生由初中升入高中以后会突然感觉到高中数学的难度增大了很多，这涉及到很多问题，如，高中学生的计算能力，高中学生的空间想象能力等等。这些都使得高中学生数学学习变得困难，有时候甚至完全跟不上老师上课的节奏。要改变传统的上课模式，积极调动学生学习的积极性，让学生能够主动地参与到课堂教学中来，一问一答形成良性互动。教师在师生互动中了解学生数学的掌握程度，从而不断地调整上课的进程。本文针对学生的实际情况，提出课堂教学提问有效性的策略。

高中数学；提问；有效性；策略

数学是一门抽象性很强的课程，在教师教学过程中，最重要的目标是让每一位学生能够理解数学的基本原理，让学生能够灵活应用。在高中数学的教学过程中，有些老师采取自己先讲解，然后再让学生通过练习的办法，加深对原理的理解和掌握。这种教学方式也是一种非常有效的教学方法，但它的缺点是这种教学方法，浪费的时间比较多，使得教学的效益不高。另外一种有效的方法是数学老师在数学课堂上，对学生进行有效提问，让学生来回答。通过师生之间的一问一答之间来考验学生反应能力和思维能力。如何让教师的提问更具有针对性和有效性，也是非常重要的。有时候数学老师稍不留神的一句话，可能就会打击学生学习数学的自信心，从而让学生对数学的学习产生抗拒的心理，这在数学课堂上应该极力避免发生这种情况。

一、要注重课堂提问的质量

现在随着新课程改革的推进，要求增加课堂上师生之间的互动性，于是有的老师便在课堂上频频提问学生，有些问题对学生而言是没有实际意义的。教师把学生当作学习的主体是对的，但这种过度的提问的方法，让学生没有时间去思考。这种提问表面上看起来很热闹，师生之间互动很好，但实际上并没有什么效率可言，不能够引起学生的真正的兴趣。这种无序的提问导致了学生无法掌握数学知识，也理解不了教师所讲的知识，长期下去学生会对数学的学习失去了兴趣，没有了动力。关于教师的提问，应该具有科学性和有效性，把握数学提问的质量而不是数量。教师在进行提问时应该更多地关注提问的有效性。如果一个提问学生反应热情不高，可能意味着某些知识点还没有真正地理解和掌握，教师应该把目前的这个“拦路虎”解决掉，然后再进行提问，让学生去思考。

二、教师在提问时要注意观察学生的反应

课堂学习的主体是学生，教师应该把学生摆在十分重要的位置，能够处理好师生之间的关系。学生尊重教师的同时，作为教师要去关心学生，学生在民主平等和谐的氛围中自然会去认真听课，并积极思考教师提出的问题。当教师在提出数学问题以后，要积极关注学生对数学问题的反映情况，以及回答数学问题的具体过程和关键的细节部分。问题答案本身并不重要，重要的是要树立学生学习数学的自信心。在学生把数学问题的答案给出以后，数学老师要从积极的方面对学生的答案进行评价。这对树立学生学习数学的自信心是非常有帮助的。而对于那些关键性的数学问题，作为教师要特别注意，能够预留足够的时间，让学生去思考和发现，让学生自己慢慢去感受学习数学的乐趣。在老师提问的视角方面，数学老师要从多角度灵活变通，能够根据相同问题从不同角度来提出问题，引领学生从不同的视角来回答问题，提升学生思维的灵活性，从而提高学习的效率。

三、课堂上有效提问的策略

1.情境式提问

数学教师在课堂进行提问时，要注意提问的方式和内容，要能够把学生的注意力吸引到数学学习的范围中来。教师要积极创设基于个人知识点的情景模式，让学生在特定的情境中去学习数学。

例如，数学老师在讲授抛物线的有关知识，可以根据学生的兴趣点，结合打篮球运动，激发学生的兴趣。比如，甲同学在投篮时他的位置距离篮筐水平处为x，然后从30°的倾斜角抛出篮球，甲同学的身高为m，篮筐的高为1.8m。问：甲同学能否投中？教师在讲授时可以给予学生一定的思考时间，然后把问题分解成不同的梯度的小问题，让那些成绩不太理想的学生回答问题梯度比较小的问题，以提高他们参与数学问题的积极性。对于难度大一些的数学问题，让成绩相对较好的同学去回答，让他们获得成就感。一个问题最好分解成多个小的问题，以满足不同层次同学的需要，不能只考虑单一方面忽略另一方面，会影响他们学习数学的积极性。

2.提问要考虑性别问题

一般来说，男生在抽象思维方面相对较强，而同龄的女生在思维方面的学习能力相对较弱。高中数学的抽象思维能力要求较高，因此有一部分的女生学习数学的信心不足，数学老师要特别关注这一点。老师要把数学问题进行有效地分解，降低数学问题的思维难度，让女生能够在低起点的问题上逐渐提高数学问题的难度，让她们学起来更有信心。当然并非所有的女生数学都很差，也并不是所有的男生数学都很好，这要结合班级同学的情况，采取不同的教学措施。

3.带有评价性的提问

评价，能够让被评价者产生积极的行为改变，让被评价者修正自己的行为，从而为下次评价取得优异成绩采取积极措施。同样的道理，教师在课堂上也要对被提问的学生给予评价。评价要关注学生对数学知识的掌握程度，还要关注学生对问题的情绪反应。数学老师在课堂上的提问很重要，课堂提问是课堂的关键。课堂的评价对课堂提问至关重要，对学生积极参与课堂的学习有很重要的作用。教师在对学生的提问进行给予正面的积极的评价，特别对回答错误的问题，也要从不同的视角给予肯定，让学生树立对学习数学的信心。通过积极地评价学生的答案，有利于形成和谐民主平等的课堂学习氛围，让学生在轻松愉快的学习环境中学习。

总之，高中数学的教学难度大，学生学习的难度会更大。在师生互动的过程中，提问是引导师生教学发展的一个有效的措施。一个好的提问可以很快抓住学生的心弦，吸引学生学习的注意力，对学生的学习兴趣有很大的帮助，这对教学的效果是至关重要的。教师如何引导学生学习数学，引导学生体会探究学习的乐趣，方法会有很多，但最重要的还是教师要根据自己班级的学生学习情况和心理特点去摸索适合自己的教学方法，从而打造出教师和学生都能够找到成就感的快乐的课堂。