中职学校体育教学探讨

李全东

摘要：中等职业学校体育教学是培养各类实用型人才的素质的重要途径之一，本文结合职业学校的特点和职业学校体育教学的特殊性，对中职学校体育教学中的体育教学进行了探讨研究。

关键词：中职学校；体育教学；探讨

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0303-01

中职学校体育教学是职业教育的一个重要方面，结合中职学校的特点和中职学校体育教学的特殊性进行教学，是中职学校体育发展的需要，也是培养合格职业技术人才的需要，因此上好中职体育课具有十分重要的意义。

1.培养学生积极的体育教育意识

心理学的研究表明，具有强烈体育意识的人，会对体育产生浓厚的兴趣，而且这样的兴趣并不随求知欲得以满足和客观条件的改变而减弱或消失，反而会使有关兴趣更丰富和深化。首先，培养学生的终身体育教育意识。终身体育本身是思想意识和行为倾向的有机结合，体育意识是终身体育的思想基础。体育意识的强烈程度，直接影响人们终身体育思想的形成。其次，实施"开放型"教学，培养学生的体育意识。"开放型"教学在思想上要求教师放心；在实践中要求教师放手、放开、放宽、放活；在师生关系上要求教师是民主型的，能听取学生意见，和学生交朋友；在成绩评定上尊重学生的个体差异。最后，营造良好的校园体育文化氛围。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，加强校园体育文化建设，加大体育宣传力度，使学生得到各种不同形式、潜移默化的体育影响，从而提高其对体育的认识，并转化为体育行为，获得良好的情感体验。

2. 培养学生创新意识

在具体教学实践中，体育教师应从以下方面着手培养学生创新意识：第一，在体育教学中注重个体差异，因材施教，使不同层次的学生都有获得成功的可能，感受到成功的喜悦，激发学生创新意识。第二，在体育教学过程中，启发、鼓励学生创造新的方法去完成动作，让学生有目的的质疑和实践，在实践中体会、思考、发现和寻求解决问题的途径。第三，通过各种体育教学手段，创设各种情景，激发学生的想象力，让学生运用已有的知识或技能，从不同的角度、按不同的线索，寻求解决问题的方法和途径，从而培养学生创新意识。最后，教师在体育教学中要引入新的教学思想和方法，切实重视学生的主体地位，让学生变被动学习为主动学习，从而使他们的自主性、主动性和创新性得到更好地发挥，培养学生创新意识。

3.建立动态的考核方式

考核方式要因人而异，区别对待，注重个体的发展和运动过程的评价。素质教育的基本理念是促进学生全面发展、整体提高，相信这种差异的动态的评价方式会非常的公平，从而调动学生的积极性，激发他们的体育兴趣。首先，在考核过程中，除教师的评价，还让学生参与一些项目的评价、评分与自评，改变教师一人最终裁决的单一的考核方式，这无疑会激发学生的积极性。其次，评分包括考核成绩和平时表现分（平时表现包括上课态度、表现、出勤率、协助精神、参加集体体育活动及自觉锻炼情况）。最后，对出勤率在98%以上，并认真锻炼，参加校级与校外比赛的学生，一律给予不同等级的奖励加分；对迟到、早退、旷课者给予扣分；一学期累计有1/3不出勤者，其体育成绩视为不及格。

4.树立终身体育的教学目的

体育活动对于一个人的身体状况、精神状态以及意识、心态的影响是十分深远的，所以我们的教学实用范围就不应该只仅限于学校，而且还要在教学的过程中不断的扩展实用范围，帮助学生树立终身体育的意识，让教学内容能够涉及的更广、实用性更强。教学追求的是"学以致用"，树立终身体育的教学目的后，教师就能在日常的教学过程中加强实用知识的引入，同时也能够提升学生的实用技能，实现学生的全面发展。

比如教师在注重日常教学中对于运动技能的训练之余，也要重视学生的学习兴趣的培养，很多教师往往会过于重视学生的运动技能的教学，在课堂上让学生开展高强度的训练，让学生感觉到体育课就如同"要命课"，导致学生对于体育课的畏惧，造成学生的厌学、倦学甚至是逃学，造成的影响是难以估计的。而如果教师在设计课堂教学内容的时候能够考虑到学生的接受程度，同时能够从学生感兴趣的实用体育知识入手，那么就会收到很好的教学效果。比如在奥运会期间，教师可以组织学生观看一些基本的田径比赛项目，再让学生根据观看的内容发表一些见解，为什么人家会表现的那么好？是有什么特殊的姿势还是什么呢？之后再根据运动员的一些实际情况进行一些教学，比如运动员的日常的练习项目、练习时间，让学生体会到"冰冻三尺非一日之寒"，激发他们对于体育的热爱，此外，教师也要在日常的授课中多举一些案例，让学生认识到体育锻炼的积极意义，为树立他们的终身体育意识打下坚实的基础。

5.提高认识，全面改革体育课堂教学

据作者调研得知，现阶段中职体育课所面临的问题是：在上课过程中，由于学生有自己的专业课程而觉得其他课程无关紧要，因而对其他课程没有太大的热情，不能积极的投入其中。另外，中职学生喜欢体育比赛，但对上体育课的积极性却不高，这主要是由于体育课活动量大、内容单一、教学方式单调所引起的。由于这些因素的影响制约了中职体育教学的发展，所以在教学过程中就要求体育教师多动脑筋，并在教学方式方法上下功夫，逐渐培养学生对体育课的兴趣和感情，进一步调动学生上体育课的积极性。

4.1 明确教学目标和任务。职教的办学理念决定了学生毕业后的走向，也决定了职教与普教在培养学生目标和对象上的区别。职业教育是以培养中等技术人才，以适应社会就业需求为目的的学校。但长期以来，职业学校的体育教学和课余体育活动还在走普教的路子，不能体现职校特色，这一问题将误导人们对职校的观念，更使学校体育的目标成为一句空话。

4.2 优化体育课堂教学氛围。课堂氛围是影响教学效果的主要因素之一。在教学过程中，课堂氛围的好坏将直接影响教学效果。所以在教学过程中，教学应适应素质教育的要求，培养新世纪所需要的身心全面发展的人。教师在教学过程中应合理搭配教学内容，以活跃课堂氛围，使学生感受到体育课的乐趣，充分调动学生学习的主动性，培养学生自主学习的意识。

4.3 加强理论知识教学。理论是技术的基础，技术是理论的体现。任何一门技术课都离不开理论知识的传播，加强理论知识的教学是提高学生学习兴趣的手段。通过学生对理论知识的认识，使他们体会体育技术课的乐趣，并通过理论知识使学生对技术融会贯通，从而加强他们对体育课的兴趣。另外，在上技术课时，教师还应多传授给他们一些预防运动损伤的医疗保健知识、医务监督、体育养生法等，使学生通过对这些知识的认识来减少体育运动中的损伤，提高他们上体育课的积极性。

4.4 促进学生学习方式的转变。中职体育教学一般都是依据单一的教学方式来进行。在教学过程中，由于教学内容比较枯燥，教学方式比较单一，使学生对体育课失去兴趣，造成体育教师无法将教学内容顺利进行下去。所以，在教学过程中，教师应根据学生的心理特点对教学方式做出一定的调整，消除教学内容枯燥、教学方式单一的不良影响，提高学生上体育课的积极性。

体育教学是一个需要长期进行的教学项目，特别是对于学生的终身体育意识的培养，不是一朝一夕就可以做到的，同时对于教师的个人素质、组织能力以及及时应变能力的要求都是非常高的，作为教师我们只有多学习优秀课件、多总结经验教训，才能不断的进步，实现教学质量的不断提升！