以绘本阅读提高幼儿阅读素养的实践研究

万宏芳

摘 要：教师应以幼儿的需要与兴趣为出发点精心选取绘本，以绘本阅读为径，有效提升幼儿阅读素养。教师应是绘本的筛选者，是解读绘本的先行者，使绘本阅读教学激发幼儿阅读兴趣，促进幼儿的可持续发展。

关键词：幼儿；绘本阅读；阅读素养；实践研究

中图分类号：G613.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）05-0072-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“语言”领域鼓励教师引导幼儿进行绘本阅读，以提升幼儿的阅读素养。作为一线幼儿教育工作者，近年来以绘本阅读为径，在如何着力提升幼儿的阅读素养方面进行了相关的实践研究。

一、绘本阅读对幼儿成长的价值

“绘本”的英语名称是Picturebook。绘本以简练的语言与精致优美的绘画巧妙组合而成。绘本是一种文学艺术作品，强化的是“文”与“图”的和谐统一，“画”是绘本的核心要素。绘本的内容应贴近儿童世界，应贴近儿童的生活经验。绘本中的“画”应前后连贯、前后呼应，通过“画”反映一个完整的故事情节。绘本中的“文”应简练、生动、朗朗上口，强调的是“文”和“画”的高度默契、高度配合及高度一致，以彰显其统一和谐的艺术性。绘本阅读是21世纪全世界儿童阅读的新时尚。幼儿通过绘本阅读能有效丰富自己的阅读素养，丰富自己的语言，丰富自己的生活经验，享受阅读的乐趣。幼儿能从不同的绘本中体验到不同的人与事物，体验到人们不同的生活方式，甚至人世的百态，开拓幼儿的视野。幼儿通过阅读绘本能丰富自己的精神世界，培养多元智能。题材丰富、形式多样的绘本能给幼儿带来无可限量的精神财富，意境深远的绘本能给幼儿想象力、创造力的发挥提供广阔的舞台。幼儿能对绘本中的一些细节与空白之处进行丰富的联想，对绘本中的“画”与“文”进行自我补充、自我拓展、自我延伸，能让幼儿的想象力与创造力任意驰骋。

二、以绘本阅读为径，有效提升幼儿阅读素养

绘本以其直观性、形象性、审美性深受幼儿喜爱，特别是优秀的绘本给幼儿带来的感动与愉悦是持久性的。

（1）绘本阅读能激发幼儿的阅读兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣，历来被人们认为是最好的老师。培养绘本阅读兴趣对幼儿的发展起着不可估量的作用。绘本阅读的最大价值在于能发展幼儿的语言能力，它既可以增加幼儿的语言词汇量，又可以增强口头表达能力。绘本以其独特的表现形式，极大地满足了幼儿的身体与心理发展的特点，丰富多彩的画面极大地满足了幼儿的好奇心与求知欲望，能将幼儿引领入快乐阅读的自由王国。现代幼儿教育研究认为，爱上阅读是幼儿终身可持续发展的基础。《幼儿园教育指导纲要（试行）》主张教师积极开发幼儿的阅读潜能，努力培养幼儿的阅读兴趣。比如，绘本《爷爷一定有办法》表现的是其乐融融的老鼠一家，老鼠一家是人类社会的一个缩影。幼儿通过阅读能体验到家庭需要“爱”、需要“温暖”这一主题。像《爷爷一定有办法》这样的优秀绘本能给予幼儿以心灵的启迪与情感的体验。教师只有选取那些能给幼儿带来“乐趣”的绘本，才能利用好绘本，达到激发幼儿阅读兴趣的目的。

（2）绘本阅读能促进幼儿社会化的发展。幼儿在绘本阅读的过程中，不可避免地会发生移情现象，不可避免地会随着绘本中主人公的情感变化而变化，会随着绘本主人公的喜、怒、哀、乐而发生相应的变化，从而丰富幼儿的情感体验。绘本阅读带给幼儿的阅读乐趣是无与伦比的，幼儿沉浸在绘本所描绘的故事情节中的喜悦之情也是令人欣慰的。绘本能够将深奥的道理以画面的形式传递给幼儿，幼儿能够在绘本中体验真、善、美，能够受到绘本故事中榜样的熏陶，从而使幼儿学会分享、学会合作，学会与他人互动交往。

（3）绘本阅读能促进幼儿想象力的发展。幼儿天生就具有幻想的能力，并富于想象，在幼儿的成长过程中离不开想象。而绘本集图画与文字为一体为幼儿的想象提供了广阔舞台，绘本以多样的形象、有趣的故事、丰富的情节为幼儿的想象力发展提供了动力源泉。比如，《胡椒生长在哪里》《沙发底下藏着什么》给幼儿留下了想象的空间，教师可以鼓励幼儿展开想象的翅膀，大胆、自由地想象沙发底下到底会藏着什么。又比如，对于绘本《小猪变形记》，幼儿的想象除了基于绘本原有的画面内容之外，还可以引导幼儿向外拓展延伸：小猪又遇到了谁，小猪如何让自己变成他人的样子，结果又会怎样等。绘本留给幼儿的想象空间是无限的，给幼儿的发展机遇也是无限的。

三、教师在绘本阅读中的角色定位

首先，教师应是优秀绘本的筛选者。正确选择绘本，对提升幼儿的阅读素养有着重大的影响，教师筛选的绘本内容是否健康、积极向上，是否符合幼儿的年龄特征，是否有利于提升幼儿的阅读素养尤为重要。其次，教师应是解读绘本的先行者。教师在筛选出优秀的绘本后，必须凭借自身的专业知识与个人智慧，对绘本中的图画、文字、色彩与情感等进行探讨，对绘本进行尝试解读，以确保筛选的绘本有利于提升幼儿的阅读素养，促进幼儿社会化发展、促进幼儿想象力发展。

四、结束语

教师应以幼儿的需要与兴趣为出发点精心选取绘本，让幼儿受到绘本艺术的熏陶，增强绘本阅读的乐趣，用优秀的绘本来塑造幼儿良好的品性，给幼儿以巨大的精神享受，从而促进幼儿的可持续发展。

参考文献：

[1]康长运.幼儿图画故事书阅读过程研究[M].北京：教育科学出版社，2007.

[2]周兢.早期阅读发展与教育研究[M].北京：教育科学出版社，2007.