基础教育新课程理念下小学班主任工作研究

程方

摘 要：新课程理念下的基础教育改革主要是为了顺应时代发展的重要目标，以推进教育事业为前提进行学生素质培养，关注基础教育新课程理念下的教学工作开展，其中班主任工作具有很重要的作用。本文通过分析小学班主任在新课程理念下承担的责任，找到工作中存在的问题，并进行提升方向的畅想，提出相关对策，从而推进基础教育新课程理念背景下的小学班主任工作质量的提升。

关键词：基础教育；新课程理念；小学班主任；工作研究

新课程理念是我国社会在不断发展过程中对教育事业进步提出的新要求，通过设计改革方针政策满足全面素质人才的培养需求，推动教育事业发展的宏伟计划。基础教育是新课程理念实施中的重要环节，通过对新课程的理解和设计，满足基础教育质量提升的进一步需求。小学阶段是基础知识夯实的关键时刻，小学班主任是学生学习的引导者，体现了非常有价值的作用。本文针对基础教育新课程理念下小学班主任的工作进行分析和研究，希望能够为未来教育事业发展奠定坚实基础。

一、小学班主任在基础教育新课程理念中承担的责任

小学班主任在基础教育新课程理念中承担的责任非常重要，具体的工作内容展现出小学班主任对小学生学习的重要引导作用。首先，小学的班主任工作计划影响到具体的新课程工作目标达成效果，只有班主任确定了班级成长和学习的主要目标，才能够确保新课程理念的良好实施。班主任能够引导学生以正确的态度面对学习，才能够激发学生的学习兴趣，避免为了升学而设立的过多课外辅导班，减轻学生的学习压力。其次，班主任的工作方法也会影响新课程理念的具体实施。班主任的言行举止都会深刻地影响学生的行为和谈吐，只有班主任以身作则，才能够促进学生的健康成长。班主任的工作方法也深刻影响了学生的判断能力。最后，班主任组织的实践活动信息影响新课程理念在基础教育过程中的实施。新课程的重要内容就是要求学生学习书本之外的知识，通过班主任组织的实践活动，让学生了解社会，因此，班主任合理地组织和设计课外实践对于学生的成长有巨大作用。

二、小学班主任在基础教育新课程理念中面临的问题

小学班主任在基础教育新课程理念实施的过程中也面临了一些问题，正视问题并找到解决方法才是发展和改革的有效途径。在小学班主任的工作中会遇到两个比较严重的问题，首先是班主任在新课程理念推动下的基础教育工作中积极性不高。由于新课程理念的推广工作还在进行，所以许多教师还没能够准确地认识这一理念的重要思想，也没有发现这一改革观点与自己工作实际的紧密联系程度。班主任对于实际的教育理念认识缺失导致未来工作的过程中出现了积极性不高的问题，加上传统教育思想的禁锢也导致班主任接受新事物的能力不强，影响了新课程理念在基础教育中的实施。

另一方面，班主任对于学生观念的认识不够透彻，对于发展观念的认知存在缺失，导致班主任对待人才培养的教育观念也存在片面性，影响了未来工作的良好开展。如班主任对于学生的体罚行为严重影响了学生心智的发展，还有班主任还认为艺术和体育课程对于学生未来的作用不大，而造成阻碍学生学习的现象，这些都属于班主任认识上的缺失，阻碍了新课程理念的进一步拓展。

三、小学班主任在基础教育新课程理念中提升的方向

小学班主任在基础教育新课程理念环境下进行自我提升是非常有必要的。小学班主任在基础教育新课程理念中的提升方向主要有以下几个方面：首先需要班主任改革教育观念，以积极的心态迎接和适应全新的教育观点。其次，需要班主任学习并运用全新的教学理念参与到实际的教学工作中，正确看待自己作为引导者的角色定位，激发学生的学习热情。最后，班主任需要拓展自己的管理教育方式，以开放、发展的角度观察教育事业的发展，关心学生的进步，全面实现素质教育。

综上所述，面对小学班主任在基础教育新课程理念推广过程中遇到的工作问题，需要采取积极有效的措施。同时，小学班主任也需要正视苦难和挑战，及时处理工作中出现的问题，采取合理、科学、积极的工作态度来应对可能出现的教学关系矛盾，激发学生的学习热情，培养学生的学习能力，促进小学教学质量的提升。

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