学生就业能力提升途径新探——职业汉语能力与学生就业能力相关性研究*

雷鸣（辽宁师范大学大学生就业指导中心，辽宁大连116029）



学生就业能力提升途径新探
——职业汉语能力与学生就业能力相关性研究*

雷鸣
（辽宁师范大学大学生就业指导中心，辽宁大连116029）

摘要：汉语作为汉民族的共同语，在生活工作中广泛使用，尤其是在工作中职业汉语能力受到越来越多人的重视。作为高校面临择业的学生，良好的语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一，更应该将自己高超的技术水平、扎实的专业知识通过标准的语言表达出去。文章通过对职业汉语能力对就业能力的提升进行分析，得出两者之间的关系。对汉语教学进行正确的引导，以激发学生职业汉语学习兴趣，强化职业汉语水平为目标，着力开展职业汉语测试和培训，促进职业汉语训练与职业教育能力训练的对接、职业汉语标准与就业创业语言规范的对接、学校职业汉语与课程内容的对接。通过职业汉语能力的学习和培训，让我国教育更好地传承中国文化，为未来的教育发展作出贡献。

关键词：汉语；职业能力；学生；就业；

Abstract:Chinese，as a common language of the Han nationality，is widely used in life and work，and especially in the work，the Chinese occupation ability has attracted more and more attention. For graduate students facing the pressure of employment，good language expression ability is one of the necessary and basic qualities of modern talents，who express their superb technical level and solid professional knowledge through the standard language. Through analyzing the Chinese occupation ability and employability，this article obtains the relationship between these two matters. It also provides correct guidance for Chinese teaching，with the goal of stimulating the students' vocational Chinese interest in learning and strengthening vocational Chinese level，to strive to carry out professional Chinese testing and training，promote the dockings of professional Chinese training with vocational education training，professional Chinese language standards with employment and entrepreneurship specification，School Occupational Chinese with curriculum content. Through the learning and training of Occupational Chinese ability，Chinese education will better inherit the Chinese culture，and contribute to the development of education in the future.

Keywords:Chinese occupation ability；students；employment

由于我国高等教育的快速发展，毕业生人数与日俱增，就业形势越来越严峻。用人单位缺不能招聘到实用的人才。其中主要的原因之一就是学生汉语职业表达能力不强。汉语是中国人日常交际的重要工具，是我们的母语，运用汉语的交流能力欠缺成为了制约大学毕业生就业的“瓶颈”。随着中国外语风潮不断蔓延，从孩子幼儿园到小学要花很多时间学习英语。到了大学又有一系列的英语“四六级”考试，必须要求学生逐个通过。不同程度上导致了学生的汉语表达能力欠缺，忽视了学生的汉语教育等。能否在职场与同事进行有效地沟通，能否准确传递自己的观点、态度和情感，是否准确理解、把握和领悟汉语信息。决定了未来职业生涯的发展前景，也直接关系到用人单位的效益。学生职业汉语能力的问题逐渐引起了社会的关注，值得每一个人去思考。

一、职业汉语能力对学生就业能力的影响

如果把学校比作工厂，那么毕业生就是学校的“产品”。工厂生产的产品无法卖出去，工厂就会倒闭，没有存在的价值。［1］职业汉语能力是指从事职业中必备的基本能力，在职业中灵活运用汉语进行交际和沟通的能力。运用汉语获得和传递信息的能力，它是毕业生必备的一项职业核心竞争力。毕业生职业汉语能力的高低关系到是否能顺利就业、创业及在事业上未来的发展。学生的汉语交际能力及就业问题的研究是学界热衷的研究课题，汉语职业能力对提升学生就业能力的影响在以下方面。

职业汉语能力限制个人的就业渠道，影响着就业能力的提高。针对日益严峻的就业形势，企业对人才的职业汉语能力要求很高。在求职过程中语言能力最终是要落实到职业汉语能力上，职业汉语能力才是真正会影响到未来工作胜任的能力。从职业汉语的角度来讲，要能够确保工作中的汉语表达能力，就会减少所谓的求职失利。一些刚毕业的大学生由于职业汉语能力有限，导致了无法胜任眼前的工作，产生了较多工作上的失误。在社会主义的市场经济下，我国实现了双向选择的用工制度，求职者“推销”自己是一个实现就业的重要途径，要求毕业生具有一定的职业汉语能力。职业汉语能力应成为人才培养不可缺少的内容，也是提高毕业生就业竞争力的重要组成部分。

汉语职业能力影响着个人的发展前景，决定着未来职业导向。语言交流沟通是社会交往的首要前提。职业汉语能力是求职者职业生涯中最基本的能力，个人能够胜任工作的核心能力。对职业活动中产生了重要的影响，选用人才最关键的因素之一。从事各种职业都必备的语言能力，包括口头和书面的交流表达能力。汉语职业能力的提高是一个循序渐进的过程。学生捋顺了汉语的语言规律，正确地使用这个规律，才能逐渐形成一定的汉语职业能力。需要教师在教学中不断培养和训练，提高表达交流能力。把汉语能力作为第一要素。是每个人取得家庭幸福和职业成功的必经之路。职业汉语能力内涵决定了语文教学的重要性，培养职业汉语能力的任务十分紧迫。成为学生针对职业变革，面对市场竞争的社会挑战，实现职业生涯个人成功应必备的重要技能。职业汉语能力深刻影响着未来职业的导向，决定了一个人的发展前景。由此我们可以看出职业汉语能力与学生的就业能力呈现正相关。

二、提升学生职业汉语能力的具体方法

作为核心能力的职业汉语能力，正在逐渐受到越来越多的人的重视。高等院校结合自己的目标特色，在语文教学中应注重培养学生的职业汉语能力，让其成为决定学生的工作绩效和事业发展的能力，最终成为决定学生的终生成就和终生发展的核心技能。［2］在汉语教学中存在一定的问题，教学改革的问题主要集中在传统教学方法，对教材及考核方法的改进方面上。无论教师还是学生对相关课程重要性的忽视，改革的呼声强烈成效却甚微，大体上学生职业汉语能力差强人意。语文教学应培养学生的职业汉语能力，使其具有运用汉语进行工作的能力。提高学生获得外界指令和信息、进行社会沟通的水平，锻炼学生的表达能力。在大学生的应用写作和语文课程适当引进职业汉语测试，在课堂教师进行模拟，打分并测评学生的汉语等级。教师灵活调整课堂教学和互动，适时掌握学生的汉语能力动态，学生能够发现自身的不足，从而不断增进汉语兴趣。倡导双方参与的教学模式，能够从根本上解决就业的困局。总结出提升学生职业汉语能力的具体方法，促进职业汉语能力的提高，不断增强学生的就业能力。

满足人才培养的需求，加强汉语师资队伍建设。振兴中华民族的希望在教育，振兴现代教育的希望在教师，不断建设具有良好政治业务素质和结构合理的教师队伍是教育改革的根本大计。依据我国汉语课程的发展目标，逐步形成一支既具有雄厚的理论基础和娴熟的操作能力的教师队伍。在鼓励教师进修学习的同时，加强教育人才的引进工作。优化教师的学历结构。不断丰富教师的队伍。拓宽教师的文化视野，邀请相关的专家到学校做学术讲座。进一步增强教师的汉语专业素养。

提高学生的职业汉语能力，加强汉语的培训和测试。“说”和“写”是汉语专业的职业关键能力。已经有学校为了强化学生汉语专业的职业技能的培养，提高学生的实践动手能力，建立了职业技能测试试题库，并定期对学生进行培训、测试。［2］根据职业发展及社会对学生的要求，课程要选定关系学生个人职业发展的教学内容，包括求职类、会务类、事务类、调研类等方面，还要有提升学生人文素养的教学内容。建立适当职业汉语测试的考核方法，培养学生的应变思维能力，让学生加强汉语表达能力的训练，养成良好的职业汉语交流习惯。

建立职业汉语的实践课程，鼓励学生参加社会实践。教师要有课程资源利用和开发意识，多利用汉语技能实践课程，利用社团文化开发课程，如演讲会、辩论会、模拟招聘会、研讨会等方式。创设交流和表达的汉语情境，使学生的职业汉语能力得到巩固。重视职场中汉语交际能力的培养，强调以贴近生活的情境展开教学活动，而不是简单的传授口语知识。培养学生就业和创业需要的汉语交流能力，掌握职业岗位需要的口语交际能力、现代文阅读能力、写作能力，进而做到培养最关键的职业汉语能力。通过职业汉语获得生活的基本本领，形成未来职业生涯的核心能力。

完善职业汉语考核机制，健全汉语培养的评价机制。明确汉语教学的目标和任务，建立个人的学生学习档案。利用多种方式的评价手段，科学考核学生目标和现实情况的差距。帮助学生发扬长处、修正不足、诊断问题，发挥评价促进发展的功能，真实评价学生在各个时期的学习程度和进步状况。职业汉语能力作为职场必备的能力，应不断寻求一种与之相平衡的考核方式。职业汉语能力形成的过程不应急于求成，应采取形成性考核机制。既要体现汉语教学的目标，又要实现职业汉语培养的要求，制定一套符合汉语课程要求的考核机制，能对整个汉语能力的培养起到有效性的导向作用。

语言是一种交流沟通的工具，当今社会具有良好的职业汉语能力已经成为高素质人才的重要特征。［3］帮助学生提高汉语职业能力，可以提高毕业生的职业竞争力。高校在经济发展的时代，技能和知识迅速更新的时期。辅导大学生更好地适应社会的发展变化，帮助他们获得终身发展的能力基础。对于多数中国人来讲，成功不是靠英语得来的，而是通过我们的汉语。学习语言不光只是为了分析语言，而是为了完成语言沟通和交流的任务。让学生在职业生涯中取得一定的优势，提高他们的汉语职业能力是必然的。大学生就业维系着社会的发展与稳定，影响着高校的生存和发展。在复杂的社会大形势下，高校应以充分就业为导向，根据自身的特点和情况，不断提高教学的水平，全面推进汉语职业教学改革。不断提升学生的就业率，增强学生的就业竞争力。

参考文献

［1］李良虎，莫军华.提高高专汉语专业教学质量，增强学生就业竞争能力［J］.桂林师范高等专科学校学报，2008，22（1）.

［2］施杏姑.高职语文教学应培养学生的职业汉语能力［J］.浙江工贸职业技术学院学报，2009（6）：580-596.

［3］王慧开.在应用写作课程中培养职业汉语能力的探索与研究［J］.语文建设，2014（10）：450-479.

中图分类号：G640

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）10-0058-02

*基金项目：2014年辽宁师范大学青年科研项目“基于汉语职业能力对提升学生就业能力研究”（LS2014W028）。主持人：雷鸣。

作者简介：雷鸣（1979，10-），男，辽宁阜新人，汉族，学历：研究生，单位：辽宁师范大学大学生就业指导中心，职称：助理研究员，研究方向：大学生就业。