中职班主任做好班级管理工作的有效措施

郑　荣



中职班主任做好班级管理工作的有效措施

郑荣

学校班级管理工作的成效，不仅直接影响着整个班级的学习气氛，还间接影响到每位学生的学业发展，如何管理中职班级一直是中职教师关注的话题。本文针对中职学生特点，就如何有效进行班级管理进行了探索。

中职班级；学生特点；管理措施

一、引言

刚初中毕业就踏入中职学校的学生，绝大多数是因为达不到重点高中要求被淘汰的，而就业年纪小又没有专业技术。选择就业和继续学习很是尴尬，所以才选择就读有就业方向的职业学校。一方面继续加深基础知识，一方面参加专业知识培训，来解决继续学习、就业和经济等多个问题。所以多数中职学生有以下几个鲜明特点：初中基础知识不牢固、有失落感、同专业群体的兴趣爱好更一致，甚至部分学生有着与基础教育无关的特殊能力等。因此，班主任可以较好地利用这些特点，创造良好学习环境，提高教学效果，让每位学生都顺利完成中职学业。

二、中职班主任有效管理班级的措施

1.关爱学生，引导学生形成正确的人生价值观

有部分就读中职的学生，感觉自我在成绩和社会地位都不如高中学生。在这些刚踏入校门心理上失落感的群体里，甚至部分学生出现厌学和逃学的情况。班主任面对这类学生时，可讲解实际例子和中职生的优势等，对其进行心理疏导。例如，讲解2015年习近平在新疆考察时，听说只有中专学历的研制者陈学庚刚当选工程院院士，总书记说，英雄不问出处，谁是英雄，要在“战场”上见分晓。由此可见，工作是“不唯学历，崇尚技能”。中职学历也可以在工作岗位上有大作为。而中职的优势在于有“身怀一技之能，就有立足之地”，先就业先发展等。用实例和优势让学生早日稳定情绪，树立正确的人生价值观，使其尽快投入专业知识学习，发展学业。

2.挑选得力班干部，强化班级日常管理

在班级的日常管理中，班干部起到了班主任“左右手”一样的巨大作用。因为初高中和中职学生学习任务有着本质上的区别。初高中学生以学习基础知识为任务，而中职学生则是学习专业技术为主。所以，中职班干部的挑选必须区别于初高中。初高中一般情况下班干部都会选择学习成绩较好、有组织能力、敢于承担任务的学生。因为就读中职学生都会选择自己兴趣浓的专业，甚至部分学生有着少许专业技能。所以专业技能强的学生比文化课成绩好的学生，在班里反而有较高的威望。班干部的选择则要倾向这类的学生，利用其威望，发挥示范带头作用，协助教师对班级日常管理，这样可以达到事半功倍的效果。

3.加强集体观念建设，提高班级凝聚力

在中职的每个班中都会出现部分学习懒散和纪律松懈的学生。他们的行为不仅影响了自己的学业，也直接影响了班集体的学习气氛。针对这些群体可以进行团体性的活动，如拔河比赛哨声响起，只见参赛的队员们全部紧握长绳，卯足了劲组成一股强大的力拼命往后拉，尤其是在胜负难分的时刻，参赛队员们都咬紧牙关，毫不退却，坚持到底，为了集体荣誉，不到最后一刻谁都不放弃，这就是团结的力量。通过类似的活动加强对学生集体观念的教育。使其懂得个人是集体中的一员，只有团结友爱，互相帮助，主动为集体尽义务，共同组成一股强大的力创造出良好的学习氛围，全心投入学业，才能共同进步，共同发展。

4.开展技能比赛，给学生展现自我的平台

中职学生其主要任务是在于学习专业技能技术，学习时除理论还要用上许多专业工具进行实际操作。如幼师专业的钢琴键盘、会计专业的点钞、电子专业的焊锡和汽修专业的拆装和组装等。同一套动作需要经常又反复训练，其效果不太明显，对比文化学科还要枯燥无味。如果学生产生疲劳和厌倦感，这样对专业技术的学习效率就会大打折扣，直接影响学业。开展技能比赛，设立等次，并给予不同的奖励。条件允许情况下可以定期举行，这样就给学生带来展现学习成果的机会，使其在技能学习过程中比赛，在比赛过程中提升技能。即可以相互交流经验又可以增强学习欲望。

5.挖掘学生的闪光点，增强学生自信心

为“差生”设立特殊活动增强其自我存在感。如汽修、电子、会计和信息技术等理科专业性强的专业，有部分专业技术学习能力较弱的、较内向的学生。不时出现自我贬低的心态，甚至存在厌学行为。这一情况不管对身心发展，还是专业技术学习都是不利的。这部分学生多数有书法较好、唱歌在行、体育某个项目很优秀等，与本专业对不上号的特殊能力。班主任要多方面了解这部分学生的价值观、兴趣爱好和特殊才华。针对这些学生特长开展班级的书法、歌唱或者体育项目比赛。发挥特长、施展才华，让其认识自我的优越，达到增强自信心的目的，使其融入班集体，和其他同学在学业上互相促进、共同提升。

6.学科的优差帮扶

在中职学校中任何班级里，无论是基础文化还是专业技能技术学科，每个学科都存在部分掌握得不牢固的学生。这一情况不仅影响自己学业发展，也影响班集体的整体学习气氛和动力。针对这情况可以充分发挥班集体的互助精神，让学科水平优秀的学生以小组或个人的形式，帮扶学科基础不牢固的同学，有针对性地找出不足，补齐缺漏，促使其尽快提升学科水平，实现在班集体中不落一人，不落一科，共同进步，共同发展。

7.防流控辍

从初中毕业刚踏上中职的学生，在整个中职学业过程中，是人的生理、身体、思维能力和思想认识等发展的关键时期。过程中可能会出现一些不理想的状况，如家庭情况、心理素质和学科成就等原因，以致学生厌学甚至辍学。这不仅对自己各方面的发展都是极其不利的，还会对整个班级的心理状况和学习气氛造成影响。作为学校班级管理者的班主任，做好防流控辍工作极其重要。必须多方面了解、细致分析每个学生厌学甚至辍学的根本原因，采取有力措施，促使其顺利地完成中职学业。如果是家庭经济方面原因的，可以以班级的名义替其申请国家或省的助学金，或替其在校园内找兼职以解决生活问题。因个人思想动摇的，可以进行思想教育或针对性开展活动，使起提高自信心，确立正确人生观等措施。让每一位学生“走进来、学下去、有成就”，都能顺利完成学业。

三、结束语

中职学生情况特殊，成长过程曲折是不可争论的事实。作为学校班级管理者的班主任，可以用关爱的心态，有力的措施，多样化的方式，细致到位的工作，创造良好的学习环境，大力提高学习效率，确保每位学生顺利完成学业。

责任编辑何丽华

2016-02-25

郑荣(1984-)，男，广东省陆丰市第二职业技术学校教师，本科。研究方向：中职班级管理与教育教学。(广东 陆丰/516500)

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