多媒体技术在内科护理学教学中的应用与思考

黄文娟（河源市卫生学校，广东河源517000）



多媒体技术在内科护理学教学中的应用与思考

黄文娟
（河源市卫生学校，广东河源517000）

［摘 要］多媒体教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合以及使用者与计算机之间的人机交互操作以完成教学或训练过程。这种教学模式大大地弥补了传统的“一本书一支粉笔一个黑板”教学的不足，因此被广泛应用在如今的课堂特别是直观性、操作性都非常强的医学课程。

［关键词］内科护理学 多媒体技术 教学方法

内科护理学是护理学中一门重要的学科。其内容与基础学科及各临床学科联系紧密。是否学好内科护理学对护士资格证的通过及以后的护理工作起到关键作用。随着如今社会的不断进步，社会对护理工作者提出了更高的要求。这也对教师培养出服务型素质人才提出了更高的综合能力要求。因此，笔者将多媒体技术与内科护理学有机结合，取其优势。同时，笔者也在不断地思考其中的不足，力求提高教学质量。现将多媒体技术在教学过程的应用体会报告如下。

1 多媒体技术在内科护理学教学中应用的优点

1.1 突出重难点 提高教学效率

内科护理学章节多，涉及知识面广，一直存在内容多课时少以及内容比较呆板抽象且重、难点多等问题。传统的讲解及黑板板书耗时长并且疾病的某些特点往往不能用简单的言语所能表达清楚。但是通过图文并茂的课件展示能化繁为简，化抽象为具体，突出重、难点内容，使学生一目了然。例如：循环系统的疾病重、难点多且难理解。其中，慢性心力衰竭、瓣膜病变的病症与心血管循环有关。单纯地讲解体循环和肺循环非常地枯燥。但是通过动画的形式生动地展示体循环和肺循环并与疾病相结合，学生更容易理解。不止如此，课件可将内容重、难点概括对比展示，便于学生做笔记。利用多媒体技术，教师可将疾病抽象的病因机制、临床特征、辅助检查及护理特点直观生动地展示出来，大大降低了学习难度，也节约了时间，让学生得到更多有用的信息，提高了教学效率。

1.2 活跃课堂气氛 提高学生学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的教师。某些教师的课很受学生们欢迎，原因是什么？除了教师的专业能力之外，课堂的趣味性也是很大的原因。用学生的话来说，这位教师讲课很有趣，所以喜欢听。怎样将枯燥的内科护理学变得更有趣呢？多媒体技术起到至关重要的作用。好的课件可以吸引学生的注意力。比如：前者的课件全是密密麻麻的字，教师照本宣科。后者课件字体明了重点突出并配有一些非常震撼的图片、视频、声音。不用说，肯定后者更吸引眼球。通过声、光、色及动画刺激学生感官，再加上教师生动的讲解，更能激发学生学习的热情，增加其学习的主动性以达到最优的学习效果。

1.3 共享教学资源 提高教学质量

听课是每位教师必经过程。但是客观条件限制，我们不可能到每位教师的课堂现场去听每一节课。如何向其他教师学习？多媒体技术在这里发挥了巨大的作用。我们可以参考其他教师的课件，取其精华，共学生习。这样，教师资源可以达到有效共享，某种程度上提高了教学质量。内科护理学知识点非常多，与其他学科知识联系很紧密。我们在讲授某个知识点的时候往往要把其他的知识连接起来讲解。此时，多媒体就发挥了其便利的作用。多媒体技术的可储存性和便携性是传统黑板教学所不能比拟的。

2 多媒体技术在内科护理学教学中应用的不足与对策

2.1 过分依赖电脑 忽略传统教学

多媒体技术应用广泛，其作用得到一致的肯定。所以，这也容易让我们产生依赖性，过分依赖电脑而忽视了传统教学。特别是当所授内容都能在课件上展示时，粉笔和黑板已经越来越不为教师所用。但是当教师在黑板上一笔一画边写重点边讲授时，学生的注意力更加集中并且更能跟上教师的教学进度。当然，这对教师的基本功也提出了更高的要求。除此之外，传统教学有些独特作用是多媒体所不能比拟的，比如实验教学，教师亲自示范，学生自己动手才能真正体现教与学，而不是单纯地在课堂上播放视频。实验教学的功能是任何手段都不能替代的，因此不能用课件完全取代实验课。要知道，多媒体技术只是辅助教学而不是替代教学，不能让课件喧宾夺主。

2.2 信息量过大 师生互动减少

多媒体技术储存量大。为了让学生学到更多的知识，教师往往不自觉地往课件加入更多信息，讲得更详细。有不少学生反映，课件上教学内容过多，教师授课速度过快，学生跟不上进度，师生交流的机会也更少了。针对这一问题，教师在制作课件的过程应简化课件内容，突出重、难点，而不是将书本内容照搬到课件上。并且配合课件在讲授过程中要遵循“够用、实用”的原则，让学生掌握重要知识才是关键。

随着科技的发展，多媒体技术走进课堂那是必须的趋势。多媒体教学的广泛应用大大提高了教学效果，使内科护理学更形象更具体更容易理解。它的作用值得我们肯定。但是同时也要意识到多媒体技术只是一种辅助工具。它不能完全替代传统教学。在教学过程中，我们还是要坚持以教师为主导以学生为主体的理念，把多媒体技术与传统教学有机结合在一起，以达到最优教学效果。