开展“两学一做”要知行合一

□郭振纲

开展“两学一做”要知行合一

□郭振纲

近日，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。“两学一做”是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。

开展“两学一做”首先要“知”。通过逐条逐句通读党章再次理解合格党员的标准，做到讲政治、有信念；通过学习《准则》和《条例》的核心内涵，做到讲规矩、有纪律；通过学习党的历史、革命先辈和先进典型，做到讲道德、有品行；通过学习习近平总书记系列讲话，做到讲奉献、有作为。

开展“两学一做”关键在“行”。要通过学习着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题、着力解决一些党员党的意识淡化的问题、着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题、着力解决一些党员精神不振的问题、着力解决一些党员道德行为不端的问题，推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。

开展“两学一做”，判断其效果的标准是尽好责、抓到位、见实效。而能否尽好责、抓到位、见实效，关键是知行合一。无论是党员领导干部还是普通党员，都要认认真真地学习，通过学习解决“知”的问题，做到应知尽知；通过行动解决“行”的问题，确确实实解决存在的问题。知行合一，基础在学，关键在做。

开展“两学一做”要知行合一，首先要坚持问题导向，带着问题学，通过“两学一做”查找问题。带着问题学，是指学习讨论要紧密结合现实，联系个人思想工作生活实际，通过学习提高认识，找到差距，明确努力方向。其次要通过问题导向反思自己的行为，解决查找出来的问题，针对问题改。要结合不同领域不同行业实际，把自己当审视的对象，做到有则改之无则加勉。

开展“两学一做”要知行合一，关键在学习的态度，解决问题的方式和程度。学习不能形式化，也不能搞精致的形式主义。不能学时笔记一大本，心得一大串，形式上要求的都有，内容却是应景之作，都是网上的经验，他人的总结；做时避重就轻，问题查找形式化、表面化，解决问题概念化、程序化、阶段化。这样的“两学一做”做不到知行合一，党员领导干部不能找到自身管理上的问题，普通党员不能解决自己的思想认识问题。

当前，劳动关系领域问题复杂多样，有些是历史累积的老问题，有些是经济新常态下出现的新现象。作为职工利益的维护者，工会组织党员领导干部和普通党员能否将“两学一做”的精神带到工作中去，能否做到发现问题和解决问题都到位，考验着“两学一做”是否知行合一。

工会组织党员领导干部和普通党员在开展“两学一做”方面要做到知行合一，既要解决一些不作为的问题，也要克服一些乱作为的现象。比如，在劳动关系的调整变化中尽好责，对职工的维权诉求不推诿、不卸责，在帮助职工方面不越位、不缺位，在维护职工整体利益的同时维护好职工的具体利益；在工会组织自身建设方面抓到位，解决好“四化”问题，将改革的要求和部署做到位，使工会组织的改革措施落到实处，见到实效。

在开展“两学一做”中做到知行合一，结合问题导向查摆问题，在工作中尽好责、将问题抓到位、改正问题见实效，就一定能完成好这项重大的政治任务，交出一份满意的答卷。■