高校学生干部培养机制创新思考

吴垚

（宿迁学院，江苏宿迁223800）



高校学生干部培养机制创新思考

吴垚

（宿迁学院，江苏宿迁223800）

摘要：高校学生干部是大学生中的优秀人才，他们在学生会、党组织、社团组织、班级组织等团队中担任角色，在管理工作中产生重要作用。这些干部活跃在学校的科技创新活动、体育活动、文艺活动中，为高校和谐校园、安全管理、文化建设做出贡献。本文根据现在学生干部队伍建设和干部培养的实际情况，分析高校干部培养具有的意义和内涵。对培养过程中出现的问题进行研究，并探索解决问题的途径以及创新培养机制的策略。

关键词：高校；学生干部；培养机制；创新

学生干部是高校学生群体中的优秀分子，是高校实现自我服务、自我管理、自我教育的中坚力量，也是现在提出“以学生为本”的管理理念最终落实的基础队伍之一。在高校教学、服务、管理等各种工作中，学生干部可以发挥出示范作用，是策划活动、办理事务、传递信息的参谋和助手，起到后勤服务、管理者、教师难以替代的作用。所以高校要重视对学生干部的培养工作，特别是学生工作部门和组织思想教育部门的教师一定要将此工作当作是日常管理工作的重点，建立起完善的培养学生干部机制，促进高校和学生的共同发展。

一、高校学生干部培养的内涵和具有的意义

（一）培养高校学生干部的内涵

首先，大学学生干部高具有较强的政治素质。其政治素质包括政策理论水平、政治品质、政治觉悟等。在各种素质中政治素质具有核心作用和主导地位。政治素质是贯彻党的教育政策、方针以及实现教学目标的需要。学生干部要坚定政治立场和政治方向，具有政治鉴别力和洞察力，能够在复杂的情况下做出符合科学发展、符合人民利益的选择。学生干部要有政治热情，向党靠拢，组织、引导同学参与和宣传社会、学校的思想理念，贯彻改革开放的方针。

其次，大学学生干部要有强烈的集体荣誉感，培养事业心，就某种程度而言，只有成功的集体才能有更好的未来。高校学生集体和组织，在活动中学生干部要通过和不同学生以及部门之间的沟通、合作、相互信任和承担责任，得到更大的成绩。集体荣誉感和每位干部及组织成员有直接的关系，只有具备集体荣誉感，学生、干部之间才能够形成共同努力、相互帮助的局面。

最后，大学学生干部的能力素质要能够满足工作需要。能力素质是每个人拥有的可以应用在实际工作上的技能。学生干部要拥有社交能力、组织能力、语言和文字表达能力以及认识能力等。认识能力包括想象力、预见力、分析能力、洞察力、辨别力。增强认识能力让学生干部在复杂的环境中认识思想问题，引导高校学生成长。语言和文字表达能力能够说服、感染别人，是学生干部应具备的最基本能力。组织能力能保障学生干部正常工作、整合各个环节力量、激发学生参与活动的积极性。优秀的学生干部要具有临阵不乱、统筹兼顾、精心策划的能力。

（二）培养高校学生干部所具有的意义

第一，培养现代化建设接班人的需要。随着改革开放的不断深入和快速发展的经济建设步伐，社会需要具有科学知识和领导能力的人才，高校不但要培养具有专业技能和文化知识的建设人才，还要培养具有很好组织和领导能力的管理人才，而学生干部就是具有管理能力的人才。

第二，高校日常管理和教育工作的需要。大学学生干部是改进和加强高校学生思想政治教育的力量，进行好培养学生干部的工作，可以最大程度发挥学生干部纽带和桥梁的作用，有利于促进学校管理部门进行民主化管理。另外培养学生干部，还能将学生的愿望和思想动态反映到学校管理部门，发挥干部号召和凝聚的作用，做好高校的各项教学和管理工作。

第三，学生发展的需要。大学学生干部在参加第二课堂活动和学生工作过程中，锻炼和培养自身的责任意识、创新精神、敬业精神以及团队合作意识，提高自身的管理能力、协调组织能力以及政治洞察力，进而提升综合素质。另外学生干部运用带头示范作用，推动和引导高校大学生健康成长。

二、培养高校学生干部机制出现的问题

（一）如今大学学生干部在培养方面出现的问题

第一，存在轻视民主、重视集中的问题。现在我国高校在培养学生干部时一直运用“民主集中制”，但是实际培养干部时，很多学校重视团委的意见，再进行代表大会程序，没有彻底执行民主集中制的原则。导致培养工作产生漏洞，对学生干部的威信具有一定负面影响。

第二，存在轻视培训、重视使用的问题。很多高校将学生干部当成是管理学生的工具。部分高校轻视学生干部的培训和再教育。学生干部想经历过职业锻炼，能够提高自身的综合能力，然而因为高校管理任务比较重，学生干部忙于解决日常工作，难以在素质和思想方面得到提高和培养。高校学生干部流动性比较大，部分高校将培养学生干部当作是经济负担。

第三，存在轻视道德、重视能力的问题。在培养学生干部时，重视学生协调和组织能力，轻视培养他们的思想道德。学生干部的能力既包括组织能力，也包括建立人际关系以及和各部门的沟通能力，在培养干部时发现后者比前者这更加重要。一些学生干部没有高尚的思想道德，其能力越大，就会产生更强的负面作用。

（二）目前大学学生培养体系出现的问题

第一，选拔机制不具备透明性。首先具有明显的“委任”色彩，在选拔干部时，学校团委意见起到很大作用，代表大会仅是走形式。因此在选拔学生干部时，校领导、班主任比较熟悉的学生更容易成为学生干部，选拔透明性较差。其次普通学生难以担任学生干部。因为考核、选择制度缺少规范性，选拔工作没有创新性和主动性。因为普通学生和团委老师、学校领导接触少，难以得到领导的青睐，很难有机会成为学生会干部。

第二，激励机制缺乏合理性。首先岗位责任机制比较缺失，绩效制度不完善、不科学，学生干部没有责任目标，没有建立起服务意识。其次感情激励比较缺失。部分学校虽然已经建立学生干部激励机制，但人文关怀比较缺失，出现“重结果、轻过程”的现象，不利于学生工作的顺利展开。最后激励机制缺少弹性，管理缺少个性化。

第三，缺少反馈和监督机制。首先缺失监督机制，虽然部分学校制定法规和政策来监督学生干部的权力，但是监管制度比较缺失，执行力也较差。其次学生干部没有明确的监督主体和监督客体。现在高校监督学生干部权力的主、客体之间具有依附关系，存在着不平等的监督体制，导致客观依附关系产生监督权力的失衡和缺位。最后对学生干部的监督体系中没有引入学生监督机制。学生干部以学生为中心开展工作，但在很多高校在进行监督时，没有发挥学生的监督作用，举报体系不健全，学生民主化监督和评价工作还具有一定缺陷。

三、创新培养高校学生干部机制的策略

（一）学生干部培养要构建起良性互动选拔机制

第一，运用民主选举，让学生平等参与干部选拔。在选拔过程中根据需要设置岗位结构，要强调细分类别、发挥岗位职能、优化组织结构，增强选拔干部的效能。在设置好岗位后，要制定选拔标准，以“德才兼备”为原准则，对干部的业绩、能力、品德等方面进行考察，让责任心强、组织能力强、思想品德优的学生成为干部。要引导学生在公平竞争的基础上自由上岗，可以运用毛遂自荐、竞选演讲的方式选拔干部。让学生干部成为学生活动的组织者、学生利益的代言人。

第二，拓展选拔学生干部的方式。强调普通学生在高校中所具有的民主权力，让每个学生都参与学生管理的平等机会。在团委、学生会做出和学校相关的决定前，要听取普通学生的意见，对合理意见予以采纳，增强学生提出意见和建议的热情以及参与学校管理的主动性和积极性。适量延长选拔时间，构建起淘汰机制，将质量差的学生干部予以淘汰。另外要构建起领导力档案，对学生干部在组织能力、工作能力以及学习能力等方面进行综合考评，强调干部培养的持续发展性。

（二）学生干部培养要构建起高效的运行机制

第一，要构建目标责任制，把学生干部工作效值予以提高。将学生干部负责内容进行细化，并层层落实，并做到责权分明。建立起量化审核制度、民主评议制度、定期述职制度以及例会制度，高校辅导员要发挥出指导和协调学生干部的作用，并对其行为进行监督，增强干部执行力。另外要将绩效制和责任制相结合，在保研、留校、就业、入党等方面给予奖励，对难以完成责任的干部，则行使淘汰机制。

第二，运用多样化激励方式。首先要对学生干部进行精神和情感激励。高校要对学生干部的基本情况进行了解，帮助他们解决生活和学习中的实际问题；了解他们思想动态，根据学生的气质、性格、个性来引导学生干部的感情，激发积极、正面的情绪，缓解学习和工作中的压力，培养良好的心态。其次激励过程中能够要突出学生干部的差异性。在实施激励时，要强调激励的变化性和动态性，及时调整激励方式，建立一个包括民主公平、自我发展、工作趣味、工作自由、参与管理的立体式激励体系。

（三）完善学生干部考评和监督机制，运用制度对行为进行约束

第一，要建立起完善的学生干部考核和监督机制。根据现在制度建设中出现的问题，高校要实施《学生干部民主测评》、《学生干部考核办法》以及《学生干部监管条例》等制度，规范和完善现行的管理制度。

第二，考核和监督学生干部的内容好细化和具体化。运用“具象”监督代替传统“抽象”监督，让监督内容更加细致。从“德、勤、绩、能、廉”五个方面实施监督，肯定其工作成绩，对于出现的问题要及时提出并进行纠正。

第三，突出学生干部的考核主体。要整合团党委、社团、学生支、普通学生的考核监督资源，构建起联动机制，形成监督合力，让监督主体和监督客体之间的关系更加明确。

四、结语

在大学生群体中，学生干部各方面都比较优秀，在建设校园文化过程中起到重要作用、在同学中也起到带头和示范作用，是深化科教兴国和人才强国战略的关键环节，也是提高大学生综合素质的重要力量，对于发展高校学生管理过程中起到至关重要的作用。所以提高学生干部培养工作是现代社会高校管理面临的新挑战和问题。妥善解决这些问题，能够将高素质人才输送给国家，为社会提供服务。

参考文献：

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