“微时代”视域下高职院校大学生思想政治教育实效性研究

于晓霞

（珠海城市职业技术学院，广东珠海519090）



“微时代”视域下高职院校大学生思想政治教育实效性研究

于晓霞

（珠海城市职业技术学院，广东珠海519090）

摘要：随着“微时代”的到来，青年大学生的思想观念、价值取向和行为方式等都发生了深刻的变化，传统的思想政治教育工作也受到冲击和挑战。如何根据“微时代”的特征，充分利用网络平台的优势和大学生的崭新特点，将思想政治教育工作由传统逐步向网络化推进，不断增强思想政治教育的实效性，是高校思想政治教育工作者面临的重大而紧迫的时代课题。

关键词：微时代；网络思想政治教育；实效性；研究

一、“微时代”视域下网络思想政治教育的特点

大学生思维活跃、求知欲旺、易于追求和接受新事物，他们通过网络开阔视野、了解世界、获得知识和技能，一定程度上突破了传统的思想政治教育所受的时空局限，对高校思想政治教育工作者而言，是不断改进和创新教学形式的有利发展机遇；但与此同时，由于网络信息内容的庞杂性和传播途径的隐匿性，使得青年大学生的思想观念、价值取向、道德判断、行为自律等方面都受到一定程度的影响，传统的以“理论灌输”为主渠道的思想政治教育的实效性受到严重的冲击和挑战。因此，“微时代”背景下的思想政治教育工作是机遇与挑战并存。

作为高校的思想政治教育工作者，要准确把握“微时代”大学生群体的新变化、新特点，主动利用机遇，迎接挑战。通过转变传统的教育理念，充分利用网络的优势积极探索思想政治教育的新途径和新方法，来不断提高思想政治教育的针对性和实效性。

二、增强大学生网络思想政治教育实效性的途径

（一）树立从“封闭”到“开放”的教育理念

随着“微时代”的到来和“网络思想政治教育”在高校的逐步开展，思想政治教育也经历着由传统的“封闭性”和“单一性”向“开放性”和“多样性”转化。这就要求高校的思想政治教育工作者能够根据客观现实的发展变化和网络信息的具体特点，及时进行“思想观念”的改变和创新。既要充分认清网络的飞速发展和普及给思想政治教育工作带来的种种不利影响，又要坚持与时俱进的精神，通过不断学习计算机网络技术和知识，运用现代化的网络手段和方法进行思想政治教育的改革和创新，推动思想政治教育工作深入发展，促进思想政治教育的实效性不断增强。

（二）创建从“灌输”到“引导”的工作方法

在信息技术飞速发展的今天，“微时代”已悄然来临。传统的思想政治教育以“有形”的课堂为主阵地，对大学生进行“灌输”和“说教”，这种教育形式和方法已无法满足时代的发展和大学生的切实需要。思想政治教育工作者要根据时代的发展变化，充分利用网络的优势，借助微博、微信、QQ等平台，加强与大学生的沟通和交流，用大学生喜闻乐见的形式将传统的“单向说教”转化为“平等互动”。将抽象的理论灌输教育转换为大众化、日常化的即时引导、渗透教育，实现教师教的“主导性”和学生学的“能动性”的有机结合，逐步将单一、平面的教育形式扩充为综合、立体的教育形式。

（三）开启从“虚拟”到“现实”的全面规划

网络思想政治教育打破了传统的“面对面”的课堂灌输、个别辅导、座谈讨论等受时空限制的教育形式，极大地拓展了思想政治教育工作者和学生之间的交流空间，教育形式也由“现实”向“虚拟”延伸。多种形式的网络媒介有效的增强了教育者与受教育者的交流和互动，将不可触及的“超时空”转变为可接触的“面对面”沟通，由难以驾驭和引导的虚拟时空转变为可接触的现实引导。首先，要不断加强校园网络平台的建设和监管，努力构建“网络思想政治教育”新阵地；其次，要建立校园专题德育网站、德育论坛，设法搭建“网络思想政治教育”新平台；再次，要充分发挥博客、微信、QQ等及时通讯的强大功能，不断开拓“网络思想政治教育”新领域。

（四）组建从“单一”到“全能”的教师队伍

思想政治教育者肩负培育现代化人才的重任。除了应当具备过硬的政治素质、思想素质和知识素质外，还要具备“与时俱进的创新能力”，能够将思想政治教育与网络媒体工具有效结合，通过灵活利用计算机及其网络资源和平台，及时了解大学生的思想动态，有效加强对大学生的正面引导和教育。思想政治教育工作者要不断学习新的计算机技术和知识，丰富思想政治教育的内容和形式，努力开创网络时代高校思想政治教育工作的新局面。

（五）开创从“平面”到“立体”的教育模式

“微时代”网络的迅速发展，创造了“真实”与“虚拟”共存的多变环境。因此，新形势下的思想政治教育也要根据网络发展的特点，充分发挥社会各方面的积极性、主动性，努力建立学校、社会、家庭、学生相结合的立体教育模式，形成加强和改进大学生思想政治教育工作的强大合力，努力构建多渠道、多层次、全方位“立体型”的思想政治教育模式。通过加强网络媒体资源的开发和管理，为形成学校、社会、家庭、学生四位一体的立体德育体系搭建有效平台，为大学生成长成才创造良好环境。

三、高职院校“网络思想政治教育”的实践探索

“微时代”环境下，思想政治教育要根据高校的人才培养模式、自身的特点和优势，不断摸索适合自身教育发展的新方法、新途径。作为一所高等职业技术院校，我校的思想政治教育工作坚持“育人为本，德育为先”的理念，以大学生思想道德建设为基础，以思想政治教育为主线，以拓展学生能力素质为根本，不断创新和发展网络思想政治教育工作：

（一）实现课堂“主阵地”和网络“新阵地”相结合

我校在思想政治教育实践中，紧抓“微时代”的优势和特点，将现实的课堂教育与虚拟的网络教育相结合。为了更好地进行课堂教学，配备了专门的思想政治理论课课室和多媒体设备，充分发挥课堂的主阵地作用。学校还购置了大量的影音资源，用于思想政治课的改革和创新。思想政治课教师能够根据授课实际内容，运用多媒体设备制作生动形象的教学课件，增加教学的吸引力。通过课前“新闻播报”和“时事热点评论”等教学形式，增强学生参与的积极性，让学生对网络热点问题有正确的认识。同时充分发挥网络资源的优势，运用校园网络系统，开设了思想政治理论课教育专题网站，把网络作为思想政治教育的重要阵地。并根据时代的发展和形势的变化，及时上传最新的教学资源和国家相关理论政策、热点时事等知识，供学生随时在网上自主进行学习。这些都极大的拓宽了思想政治教育的时空区域，提高了思想政治教育的实效性。

（二）实现“宣传教育”与“学生活动”相结合

思想政治教育要达到预期效果，需要紧跟时代发展的特点，坚持理论与实践的紧密结合。学校举行了“走进养老院”、“志愿者服务”、“参观革命基地”、“进社区、进农村”“义务献血”等社会实践活动，并将思想政治教育融入到这些活动中。不仅丰富了大学生的课余生活，激发了他们的积极性和参与热情，而且在潜移默化中使学生荡涤了心灵，净化了思想，提升了思想道德素质。通过定期举办各种专题讲座，充分利用校园网、广播站、文化长廊等来大力宣传网络，让广大青年学生正确认识网络道德规范和网络行为规则，不断加强自身的自制力和辨别力，杜绝不良的网络诱惑，远离网瘾的危害，避免网络犯罪的发生，提高大学生的网络道德责任意识。思想政治教育者还根据“微时代”的特征，在大学生中积极宣传微公益理念，开展微公益活动，不断提高大学生的社会责任感和使命感。

（三）实现“面对面交流”与“网络虚拟交流”相结合

在思想政治教育实践中，教育工作者既要坚持传统的“面对面”的“温情”教育方式，通过经常走访大学生宿舍、谈心等，关心他们的日常思想、学习和生活，把对大学生的尊重和关爱贯穿在整个教育过程中。与此同时，还要充分发挥网络媒体的优势，不断扩展思想政治教育的形式：利用大学生喜欢的网络交流平台——微信、微博、QQ、飞信等，加强与大学生的沟通和交流。一些大学生关注的热点问题，要通过网络进行及时解答和正确引导。同时，在与大学生进行网络交流过程中，要随时密切关注大学生的思想动态和发展变化，及时采取有效方式进行指导和教育，防止大学生的思想出现“错误”和“偏激”。与此同时，要通过网络平台，将学校、家庭和社会与大学生有机联系起来，建立立体式的大学生思想道德教育方式，确保思想政治教育的效果不断增强。

总之，“微时代”背景下的网络思想政治教育是一项长期而艰巨的工作。作为高职院校的思想政治教育工作者，要根据思想政治教育的客观规律，结合新时期大学生的具体特点和学校的人才培养模式，积极利用新技术、新手段探索思想政治教育的新途径，与时俱进的进行思想政治教育的改革和创新，只有克服重重困难，紧握时代脉搏，才能不断提高大学生的思想政治教育工作的实效性。

（注：本文系珠海城市职业技术学院校级重点课题：“微时代”视域下高职院校大学生思想政治教育创新研究，项目编号：020141203）

参考文献：

［1］徐曼.“微时代”大学生思想政治教育工作研究［G］.沈阳师范大学硕士学位论文，2014.

［2］季海菊.新媒体时代高校思想政治教育研究［G］.南京师范大学博士学位论文，2013.

［3］李梅，孙丽娜.“微时代”中国大学生群体思想政治教育应对之策［J］.河北学刊，2012，（3）：236-238.

［4］付晓亮.高校学生网络思想政治教育创新研究——以某高职院校为例［G］.西南石油大学硕士学位论文，2012.

［5］童卫丰.“微时代”大学生思想政治教育创新研究［J］.浙江师范大学学报（社会科学版），2012，（3）：121-124.

［6］朱悦.网络信息时代大学生思想道德教育研究［G］.南昌航空大学硕士学位论文，2012.