网络语言对高职语文教学的冲击及对策

许玉洁

(河南司法警官职业学院，河南 郑州 450011)

网络语言对高职语文教学的冲击及对策

许玉洁

(河南司法警官职业学院，河南 郑州 450011)

摘要：网络语言的流行和发展，给高职语文的教学带来巨大的影响。分析网络语言受高职学生青睐的原因，探讨其对于高职语文教学造成的冲击，提出高职语文教学应对网络语言的对策有一定的现实意义。

关键词：网络语言；高职语文教学；冲击；对策

随着信息技术的迅猛发展，网络已成为当代高职大学生生活的重要组成部分，他们喜欢用网络语言来进行日常沟通，“你OUT了”、“有木有”、“酱紫”、“偶”等网络词语已经取代了某些词汇的正常表达，频频出现在高职大学语文的课堂上，冲击着传统的语言表达规范，冲击着大学语文教学。因此正确对待网络语言、引导学生合理使用网络语言，是每一个语文教育工作者需要认真思考的课题。

一、网络语言受高职学生青睐的原因

(一)网络语言的特点：简洁形象、委婉幽默

作为网络文化的载体，网络语言具有简洁形象、诙谐幽默、个性随意特点〔1〕，这在某种程度上契合了高职学生追逐时尚、张扬个性的心理特征，这也是受高职学生青睐的关键因素。网络语言可以由汉语、外来语、数字、符号等组成，能够更加简洁、形象地表达人们的感情和想法。例如，“人艰不拆”是“人生已如此艰难，有些事就不要拆穿”的意思，“1314”代表“一生一世”，“GF”是“girlfriend”的简称，“^_^”代表微笑。网络语言的幽默诙谐是网络语言更为高职学生热捧又一特点。例如“特困生”一词，本义是指特别贫困的学生，但是网友们却用来指称那些上课特别容易犯困、爱打瞌睡的学生。这样的转义，相信很多首次接触该词的网友，都会失笑出声的，幽默效果显而易见。

(二)网络语言的运用：消除师生隔阂，便于课堂互动

在语文课堂上，教师如果偶尔使用学生熟知常用的网络语言，就能够有效拉近师生之间的距离，使得师生间的隔阂感和代沟感降低，有利于语文教学极大地激发学生的兴趣和积极性。〔2〕比如讲授古文《郑伯克段于鄢》，分析共叔段反叛野心逐步扩张，兄弟之间矛盾不断激化，最终导致兵戎相见，骨肉相残的结局。从共叔段的角度来分析导致这种结局的原因时，运用网络上非常流行的一个词来总结共叔段的下场，当时很多学生异口同声回答“NO作 NO Die”。“ NO作 NO Die”是网络流行语，意为不作死就不会死，没事找事，结果倒霉，目前广泛流行于各大社区、论坛甚至主流媒体。在课堂上师生互动环节，若教师能合理运用“给力”、“伤不起”、“吐槽”等网络语言进行适当的气氛调节和语言表达，定能够有效激发语文学习的兴趣，大大提高语文学习的效率。

二、网络语言对高职语文教学的冲击

网络语言是一种变异了的语言样式，以其言简意赅、方便快捷、诙谐幽默等特点，受到青少年学生的青睐。但网络语言有许多不规范和不完善的地方，也正在悄无声息地冲击着语文教学，冲击着悠久的汉语和汉字。

(一)失范现象对规范汉语的教学造成很大冲击

网络语言表义模糊，语言形式错综复杂，语法随意性很强，势必会影响交际的准确性，直接影响交际的效果。网络语言因其较强的自由性和开放性，使得语言的规范完全被排除在外，导致语言出现语音、语法方面的失范现象。〔3〕网络流行语的语音出现了有意将声母、韵母、声调混用现象，比如将“非常”故意读作“灰常”，“美国”读作“米国”，故意混淆韵母ei和i。网络流行语的语法不规范，普遍使用混合句，灵活运用词性，采用方言语法等且经常出现汉语文字、英文和图形混用等情况。比如：“我有事，走先！ 886！”“唉，我OUT(落伍)了。”学生在进行语文学习时，很容易受这些不规范的语言现象影响，给高职语文教学造成巨大压力。

(二)直白浅显阻碍学生语言技能的提升

网络语言注重感性，直白浅显，通俗易懂，而用规范性语言写成的文章含蓄、凝重、典雅。对学生来说，后者显得枯燥乏味，深奥难懂，这就使得他们会不自觉地疏离充满深度思考的阅读，经常乐于“浅阅读”，这样将会削弱他们阅读规范语言作品的能力，对他们的人格成长、精神发育以及价值观、世界观的塑造产生不良影响。网络语言的过多使用使很多学生语言文字能力弱化，作文逻辑性较差，行文无美感，语句义含混不清，晦涩难懂。网络信息的直接性和形象化使学生用看的方式而不是想的方式来认识世界，从而导致学生思维能力的减弱。学生沉溺于网络聊天，在现实生活中缺乏交际能力和口头言语表达能力的锻炼。网络语言中的“零语值”话语和“无厘头”格式，对青少年的口语交际会产生负面影响。笔者任教的是高职类院校，更加能感受到这种语言技能的弱化。

(三)盲目时尚影响学生文学审美能力的提升

长期阅读网络作品会致使大学生文学审美能力的退化。课堂上问及学生“平时读些什么书”，答案以“网络小说”居多。不可否认网络文学有它存在的价值：追求个性，崇尚自由，注重新奇，这些符合“90后”的高职大学生的心理特征和需求。大多数的网络作者本身并非专业作家，又以年轻人居多，生活的阅历并不丰富，只是凭借自身的才华来书写，校园、职场、玄幻、穿越是最常见的题材。而在众多的网络文学作品中精品是少而又少，多数的作品在阅读过程中只能是片刻的停留，而不能留下思考的痕迹。传统文学中文学语言的凝练性和音乐美，那种对生活的深刻思考、对人性的透辟揭示、对人类的终极关怀，无论是现实主义的笔法还是浪漫主义的情怀都展现了一个民族的精神、美德与文化。

(四)良莠不齐影响学生对祖国语言文字的审美欣赏

由于网民的素质高低不同，也由于网络世界的虚拟性和隐蔽性，使有些网民在网上肆意发表不文明不道德的用语，高频使用粗口，不负责地谩骂诋毁他人，对别人进行无情的伤害，甚至庸俗不堪的黄色网名及黄色段子也公然在网上传播。如：傻B、狗屁、婊子、NQS(你去死吧)、JR(贱人)、BT(变态)等，这些粗俗的语言，很大程度上污染了网络环境， 给网络世界造成了极坏的影响，势必会对青少年学生纯真的心灵、纯朴的情感产生毒害，导致心理失衡、思想畸形，严重影响着青少年学生对祖国语言文字的审美欣赏。教师引导学生要摒弃这些恶俗、不健康的语言，利用网络语言中那些积极向上、富有创造力、形象生动的语言进行教学，这样既能使学生容易接受也乐于接受新知识，更能为学生起到榜样作用，能够对学生如何正确看待和使用网络语言起到示范引导作用。

三、高职语文教学应对网络语言消极影响的策略

(一)引导学生使用积极健康的网络词语，限制粗俗网络语言网外使用

时下，不少青少年学生在网上不守口德，随意谩骂和进行人身攻击，有些人为了引起别人的注意故意表现出另类性格和反调言论，取粗俗下流的黄色网名，更有甚者写黄色词句。基于这种状况，教师要在日常教学、生活中，让学生明白网络语言作为一种网上交流的语言种类，同方言一样，也有其适用的范围，即网上交流。通过向他们灌输正确的语言观，使他们懂得对待网络语言既要积极又要谨慎，不可以随意“下网”使用。教师应充分利用网络语言的特点，营造轻松、活泼的气氛，充分发挥学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达水平。教师应引导学生自觉学习、应用规范语言，引导学生在正式场合不使用网络语言。

(二)去粗存精，引导学生形成正确的语言文字观

网络语言语音上的差异、用字上的差异造成使用汉语的混乱，进而影响到思维能力和审美能力，这就要求学生不断丰富自己的语言知识，有选择地、适度地吸收并使用网络语言。同时，教师在教学中需要对他们进行引导，在生活中使用网络语言时，必须增强规范意识，结合学生喜闻乐见、富有现代气息的教育手段，引导学生讲普通话、用规范字。积极有效地引导学生进行课外阅读，阅读古今中外名著，从深厚的传统文化中汲取营养，强化应用语言的规范，领悟传统语言的美妙，进而培养学生良好的语文素养。提倡学生讲普通话、写规范字，运用优美正确的语言文字，形成正确的语言文字观。要在他们运用网络语言的同时，给予相应的引导，使他们在运用过程中学会去粗取精，去伪存真，提高分辨能力，做出正确判断，使网络语言不断丰富他们的语言生活。

(三)正确运用网络流行语，促进学生的语言学习能力

网络语言存在着许多语法混乱和错字别字等情况，教师可将这些作为教学案例展示给学生，并让学生进行修改和纠正，让学生通过自我发现和修改来加深印象，保证其在语言使用上的规范性；同时，教师可将网络语言和规范语言进行对比教学，有效引导学生的语言规范，提高学生语言的敏感度，培养其语言规范意识；教师要利用网络语言中积极向上、富有创造力、形象生动的语言进行教学，这样既能使学生容易接受也乐于接受新知识，更能为学生做出榜样作用，能够对学生如何正确看待和使用网络语言起到示范引导作用。对于网络语言已经介入现实生活这个事实，语文教师应该以积极的、宽容的态度面对网络语言，从教师的角度辨析网络语言的属性，然后积极引导学生使用健康的规范网络用语，从了解、鉴别、取舍、运用网络语言，培养学生筛选语言信息的能力，提高学生语言学习的能力。

总之，当前网络语言的规范性亟待提高，如何帮助学生摒除网络语言中的糟粕是一个重要问题。教师应正视网络语言对高职语文教学的冲击，以客观实际的态度对网络语言进行全面、客观的分析，既看到不成熟、不完善的方面，也要看到其存在的价值，既要去欣赏它，也要去审视它。

参考文献：

〔1〕管莹.网络新成语的社会语言学阐释〔J〕. 语文学刊，2015(4).

〔2〕孙丽曼. 网络语言的盛行与语文教学的改革：挑战及对策〔J〕.喀什师范学院学报，2014(5).

〔3〕李晓雯，宋晓 .论网络语言的形成原因和特点〔J〕.青年文学家，2014(4).

(责任编辑殷尧)

The Impact of the Network Language on the Higher Vocational Chinese Teaching and the Countermeasures

XU Yu-jie

(Henan Judicial Police Vocational College, Zhengzhou,Henan 450002)

Abstract:The popularity and development of network language has brought great influence to the teaching of Chinese in higher vocational colleges．This paper firstly expounds the reasons why the network language is favored by students，and then analyzes the impact of network language on the Chinese teaching in higher vocational colleges，and puts forward the countermeasures for higher vocational Chinese teaching response network language．

Key words：network language；higher vocational Chinese teaching；impact； countermeasures

收稿日期：2015-11-16

作者简介：许玉洁(1976-)，女，河南杞县人，河南司法警官职业学院讲师，硕士， 主要从事现代汉语语法的研究。

中图分类号：G42

文献标识码：A

文章编号：1672-2663(2016)01-0126-03