校内护理实训基地人文环境的建设

朱以菊

（成都铁路卫生学校，四川 成都 611741）



校内护理实训基地人文环境的建设

朱以菊

（成都铁路卫生学校，四川 成都 611741）

摘要：实训基地人文环境建设包括实训基地物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设，是提高实验教学质量的必要条件。实训基地人文环境建设有利于提高学生的人文素养，能激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生良好的行为习惯，提高道德素养。

关键词：实训基地；人文环境；精神文化

校内护理实训基地在培养适应经济、社会和行业发展需求的高素质知识技能型护理人才中发挥着非常重要的作用。人文环境是一种战略资源，在飞速发展的现代社会，它已经成为一个单位、一个行业，乃至一个国家和民族生存发展的关键。实训基地人文环境建设是护理实训基地建设的一个重要部分，没有对“人”的关怀、对“自由”和“精神”的追求，任何实训基地的改革都无法取得好效果，实训基地人文环境建设是校园文化建设和整体育人环境建设不可分割的重要组成部分。笔者将从以下方面阐述人文环境在校内护理实训基地的建设。

1　指导思想

坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以能力为本位，从人才培养和教学、科研和医疗工作的需要出发，坚持以专业建设为基础，建立功能齐全、布局合理、设备完善、具有人文特色的护理专业实训基地结构体系和运行机制。实训基地建设在确保教学、贴近临床、行业参与、校企合作理念的指导下，坚持5项原则，即：坚持以培养人才为目的，以人为本，分阶段建设；坚持以专业建设为基础，利用有限资金和空间，进行功能整合，使专科实训基地逐步达到相对分工，共享使用；坚持以充分发挥人、财、物等整体效益为宗旨，优化资源配置，实现资源共享；坚持积极发展，规范管理，从实际出发，统筹建设；坚持以人文为特色，通过物质文化、精神文化、制度文化、行为文化建设，将医院文化及学校文化渗透在实验室的建设中。

2　建设目标

通过学校、医院的共同努力，使护理实训基地成为设施先进、结构合理、功能齐全、管理科学、运作高效、社会服务性能良好、人文气息浓厚，能为护理专业及医学相关专业学生提供技能训练的现代化实训基地。建成后的护理实训基地让每一位学生及参观者都切身感觉到浓郁的医院文化氛围、学校文化氛围以及严谨的工作作风，能为社会发展、人民健康培养多层次的特色护理人才。

3　总体思路

护理是一门最富人文关怀、人性温暖的学科，“以人为本，关爱生命”是医院实施人文医疗护理的服务理念，也是现代护理学发展的必然趋势，因此对加强学生人文关怀教育、激发学生对护理专业的积极情感、培养学生人文关怀能力发挥着至关重要的作用。护理实训基地是护理专业学生开展技能训练的重要场所，是护理理论和实践结合的基地，实训基地良好的文化氛围对学生人生观、价值观的形成有着正向引导作用。对实训基地意义影响深远的不只是形态的、物质方面的变化，更是观念的改革、精神的彰显。

4　建设方案

4.1整体布局

合理的布局与装饰是实训基地文化的外在表现，是实训基地文化建设的基础，具有美化室内环境、营造文化氛围和“润物细无声”的教育作用。实训基地功能可以按照以下分区并开展相关课程：（1）医学基础实验区，主要开展解剖学基础、生理学基础、生物化学、病原生物与免疫学基础、病理学基础、药物学基础等课程的实验教学；（2）基础护理实训区，主要开展护理学基础技能训练；（3）专科护理实训区，主要开展健康评估、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、老年护理、五官科护理、急救护理、康复护理等课程的实训教学。

4.2人文“软环境”建设

文化建设是管理的最高境界，实训基地建设的实质是落实人文素质教育的实践环节，校内实训基地是培养学生实践技能的重要载体，是培养学生综合应用能力的摇篮。实训基地人文环境包括物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等。

4.2.1物质文化建设是实训基地人文“软环境”建设的基础 建设浓厚仿真的职场环境，合理布局，如模拟护士站、模拟病房等，能让学生更快适应将来的工作岗位，还有各种高仿真模拟人、虚拟操作系统等，满足了学生对职业技能训练的需要。按照“三甲”医院病房规格，满足各功能区基本教学需要，实训基地设施与“三甲”医院接轨，紧贴护理岗位一线，使学生在实训过程中学到本专业的先进技术。例如设置模拟病房，在护理实训区的入口处装上墙镜，提醒师生注意护士形象；将墙面涂成浅蓝色，以增强美感；安装防滑、防噪音地板，达到“安全”和“静”的效果；按“三甲”医院的标准重新安装走道和安全扶手。另外，垃圾处理设专门空间，配置多功能护理模型人、臀部注射模型、女病人导尿模型以及其他基础护理必备的仪器设备等，以满足基础护理实践教学的需要，给师生定做护士服，增强师生的职业神圣感。在专科护理实训区，配合各专科教学，设置有各科特点的技能操作训练区，例如外科实训室分更衣室、刷手泡手区、手术室和器械敷料准备区，根据医院手术室的要求，将三通道（医生、病人、污物）、三区域（无菌区、清洁区、污染区）划分清楚，给学生一个准确的概念。按实训室功能的不同将外墙刷成不同的颜色，例如将妇产科实训室外墙刷成粉色、儿科刷成蓝色、基础护理实训室刷成浅蓝色，可以更直观地进行功能分区。各实训区配备多媒体投影、触控显示系统等，用于训练前的示教、操作录像观看，也便于学生反复观摩、自主训练。

4.2.2精神文化建设是实训基地人文“软环境”建设的核心 校内实训基地应充分利用心理学、美学、医学知识精心设计，采用多种方式如图片、文字、展示柜等完善基地的人文环境，使医学生在进入实训基地时，潜移默化地提高思想境界，使学生树立正确的人生观、价值观。结合护理专业的特点，在实训室走廊的墙上安装展板，向学生介绍护理学的发展历程、行业标准以及护士形象与礼仪规范，并悬挂南丁格尔像及简介、我国历来获得南丁格尔奖章的人像和简介、医学生誓言、日内瓦宣言、名人警句等，体现专业精神文化，培养学生热爱护理专业、勤奋学习、顽强拼搏、乐于奉献、勇于创新的精神，促使学生言谈文明、举止得体、诚信守诺。

4.2.3制度文化建设是实训基地人文“软环境”建设的保障 完善或修订实训中心管理规章制度。（1）建立实训基地低值易耗品申报制度，每学期末实训中心管理人员根据新学期实训课开课和剩余物品情况，拟订物品购置计划，并交教务部门审核，上报学校物管中心采购；（2）建立实验仪器设备、教学物品的保管制度，做到每件固定资产有专人管理；（3）建立实验室开放使用管理制度，实验室在课外时间对学生开放，供学生进行护理操作训练，保证教学质量，培养学生自我管理、自我学习的能力；（4）建立实验室仪器设备的定期检测、维修管理制度，对实验室的仪器设备进行定期检测、维修，以确保实训仪器设备完好。对于大型仪器设备或成套设备，要求根据本设备特点制作相应的仪器设备操作规程牌，并挂于仪器上；（5）完善实验室学生管理制度及实验室安全管理制度，切实保证学生的安全。将临床各项规章制度融入校内实训基地建设中，如医疗废弃物处理流程等，这会使学生逐渐养成职业习惯，可以更快融入临床工作中。将各种管理制度、操作规范等挂在实训室内外墙面，让学生随处可见，并能严格执行，如静脉输液的基本流程等，能让学生更快熟悉操作流程，也能给学生自行练习时提供帮助。

4.2.4行为文化建设是实训基地人文“软环境”建设的载体 人性化医疗服务在临床实践中不断深入人心，加强医学生人性化服务意识的培养是高职教育与临床实践接轨的必然要求。对医学生人文素养的培养应融入日常教育教学中，让学生在进入临床工作时能自觉运用人文知识，为今后医学生树立以人为本的医疗服务意识打下基础。如在基础护理实训区的入口处增加墙镜，充分利用实训基地搭建专业学习平台，使之成为传授专业技能的舞台，利用实训基地组织各种技能比赛，激发学生的学习热情，巩固学生所学的各项技能，使学生提高服务意识，培养学生的学习兴趣以及发现问题、解决问题的能力。在教学方法上，把人文素质教育贯穿于人才培养的整个过程，将人文精神内化为学生稳定的素质和自觉的行为，采用多种教学手段和技术，应用分组式学习，让学生感受人文关怀在医疗实践中的意义，让师生的专业技能、道德情操、团队精神、创新能力等在比赛中得到升华。

4.3开展职业培训，拓展实训基地的社会服务功能

利用护理实训中心的仪器、设备，与周边医院和社区衔接，为临床护士提供护理专项技能培训服务与考核鉴定；模拟病区可为各医院参加全国、省、市技能比赛的护士提供训练场所及设备，承担卫生行业中的技能鉴定工作；充分利用护理实训基地现有设施设备和师资力量，面向实习生、毕业生、社会人员开展如护理员、妇幼保健员、养老护理员、保健按摩师、刮痧师、健康管理师等短期培训与考核鉴定。■

中图分类号：G40-03

文献标识码：A

文章编号：1671-1246（2016）12-0063-03