浅析高校校园文化建设的问题及对策

金艺兰

摘 要：高校是培养人才的重要场所，高校校园文化不断影响着当代学生的思想与行为，要培养出具有社会主义价值观的高素质人才，高校的校园文化建设显得尤为重要。但在校园文化建设的同时，又出现了诸多问题。本文研究了在高校校园文化建设时所遇到的问题及其相应的对策。

关键词：校园文化；物质文化；精神文化；高校人才培养

一、我国高校校园文化建设现状

中国的教育体制改革与社会主义市场经济改革和政治体制改革相比，教育体制改革发展比较滞后，因此出现了高校的发展不能适应社会上的需求的问题。目前，大学生面临的状况是在课堂上所学到的不能应用在实际的社会实践过程中，这是因为高校的专业和课堂设置不能与社会实际需求接轨，不少大学生在面临社会实际需求时会感到力不从心，再加上近几年大学毕业生就业思想压力加大等问题的出现，引起了大学生对高等学校的教育方法与内容的不满。许多大学生在面对就业时，对于就业的期待值很高，但真正步入社会时发现自己的期望与现实差距较大，导致大学生心中产生巨大的失落感与不满。这种失落感和不满情绪也体现在大学生日常的校园文化与生活中。因此，必须将解决这些问题提上日程，尽快对高校的校园文化建设进行新的规划。

二、高校校园文化建设存在的问题

（一）过度注重物质， 忽视精神文化建设。校园物质文化是在大学校园中所有直接可见的人文景观与环境相结合而形成的文化形态，是校园内的师生共同的生活与学习的环境，是校园文化中的“硬件”。而校园精神文化是指由师生长期共同创造的一种文化氛围和精神环境，是校园文化中的“软件”。建设校园文化不应该是目的， 而是手段。但有的高校甚至仅把丰富学生的课外活动作为校园文化建设的意义，完全背离了这一宗旨。而忽视精神文化建设方面的重要性， 校园文化建设就只能是表面形式，根本达不到进行校园文化建设的目的。但现如今，这种行为却为许多高校所用， 变成了校园文化建设中的主要问题。

（二）娱乐性倾向明显。适度的娱乐性体现在校园文化中是很有必要的，但娱乐性内容过多的现象普遍存在于现如今高校校园文化的建设中。高校外娱乐场所众多，大学生又乐于接受新鲜刺激的娱乐活动，高校内学生沉迷于游戏、谈恋爱等现象时有发生。由于“课余生活”的丰富导致一些大学生上课精神恍惚不够专注。这是一种宣泄的情绪，而这样的情绪具有传染性，很容易影响到其他同学，这样的校园文化活动可能在有意无意中纵容了这种情绪。

（三）校园主流文化面临着网络文化的威胁。随着信息化时代的不断进步，大数据给当今社会的各个领域带来了极大的方便，但同时也一定程度上改变了人们的生活方式。同时网络文化也给校园文化建设带来了严峻的挑战。学校师生之间的学习、工作、交流都因网络而改变着，而网络文化恰恰有着虚拟性、开放性的特征，师生们很难从大量的信息中提炼出有价值的信息。因此， 不良的网络文化正逐步侵蚀着校园主流文化。

三、高校校园文化建设的对策

（一）把握高校校园文化建设的大方向。一方面应加强宣传力度，树立起全员共建的意识，从学校领导，下至每个师生员工都要意识到大学校园文化建设对每个身处大学校园的学生的重要性；另一方面，校园文化建设的主力军是全体师生，而建设的重要阵地分布在校园网络、校园社团等各种校园媒体，因此，在基于当代大学生的特点的基础上进行不断创新的同时，更重要的是要把握这些文化传播载体的正确方向。

（二）校园文化建设与教学、科研紧密结合。校园文化活动在校园文化建设中具有独特的地位和作用，是学校教育的重要组成部分，也是对课堂教学的重要补充。校园中的教学、科研本质上是一种文化活动，要推动教学、科研的发展，可利用文化的力量。通过一些知识性和娱乐性的活动，师生能了解到最新的研究成果，不仅可培养学生的实践能力，还可拓宽老师的教学深度。为满足当代大学生全面发展的需要，这就要求校园文化建设必须积极健康，内容、形式丰富多样。所以，在校园文化建设实践的过程中，要进一步把校园文化引入到各个方面，使师生广泛的参与，身临其境的体验丰富而健康的校园文化活动。

（三）加强网络建设。校园网站是校园文化传播的主要途

径，同时也是教师与学生之间进行交流与沟通的快捷方式。在这个平台上，网络的开放性被充分的挖掘与利用，网络促进师生之间的交流，使校园网络文化的内容更加丰富、健康、文明，在其中是起到传播正能量的效果，使网络文化在校园文化建设中发挥了积极的作用。

高校校园文化反映了师生共同信念和追求，在高校师生在长期的教学、科研、社会服务实践以及各种努力中所继承、创造，是凝结了一切具有鲜明高校校园特色的物质成果与精神财富的总和。它不仅具有高校自身的规律性和独特性，而且具有文化的内在规定性。物质文化建设虽然必不可少，但不能作为文化建设的全部，而是要将精神文化建设摆在首要位置，将物质文化建设作为辅助。

参考文献：

[1] 袁纪玮《校园网络文化在校园文化建设中的作用》锦阳师范学院学报 2005-1-30