张扬个性，以人为本

谢仿铭

摘 要： 分层教学是“以人为本”教育宗旨的直接体现，它以尊重学生认知实际为原则，通过分层指导的方法，让具有不同认识特点和性格特点的学生实现共同的提高与发展。在中职数学分层教学中，主要是通过学生、目标、课堂练习、作业等四个方面的“分层”引导而进行的。本文结合教学实际，对分层教学的具体实践进行了探析。

关键词： 中职数学 分层教学 教学实践

中职生认知基础与能力的参差不齐是无法回避的事实，所以一味沿用传统教学，就会使课堂两极分化现象愈加严重。素质教育改革一再强调，中职教育要秉承以人为本的原则，要让教育能够实现学生真正意义上的成长与发展，为他们未来的求职之路打下坚实的基础。因此，在数学教学中教师必须兼顾不同程度、不同层次学生的能力与水平，通过“分层推进”的方法，保证每名学生都能够实现学有所得的目标[1]。分层教学，并非简单地对学生进行分层指导，更重要的是通过制定不同的学习目标、设计难度不同的课堂练习、布置“阶梯”式作业等多方面施以教学，让学生在牢固基础的同时，张扬个性，发展能力[2]。本文结合中职数学实际，对分层教学的有效开展进行了探析。