论小学语文课堂教学板书运用的现状及策略

殷秀莲

（黑龙江省龙江县景星镇小学 161132）

论小学语文课堂教学板书运用的现状及策略

殷秀莲

（黑龙江省龙江县景星镇小学 161132）

课堂教学板书的目的在于调动学生学习兴趣和方便老师教学，一个好的课堂教学板书不但能够同时提高学生学习兴趣、学生学习积极主动性，还能够提高老师的课堂教学效率及质量，最终提高学生的学习成绩，尤其是小学语文课堂教学板书。所以本文详细分析了小学语文课堂教学板书运用的现状及策略。

小学语文课堂 教学板书 现状 有效措施

小学语文教学内容多数是生字词、造句及段落学习等，具有很高的学习性，而且教材上面的有趣图片也不多，使很多学生上语文课时感到非常枯燥和乏味，进而失去了学习语文的兴趣和积极主动性。因此，老师要将画面丰富多彩的板书应用到小学语文课堂教学中，以此来调动学生的语文学习兴趣。

一、小学语文课堂教学应用板书的意义

第一，将板书教学应用到小学语文课堂教学中，有利于重点知识条理性的增加。对于很多内容繁多且难度大的小学语文教学内容，老师都可以通过板书的形式简单明了的展现给学生，让学生清粗了解到教学内容的重点及难点。第二，在小学语文课堂教学中应用板书，能够激发学生的探索欲望及求知欲望，进而培养和提高了学生的分析能力，因为老师在黑板上列出的教学内容都很有调理性，久而久之就培养了学生分析能力[1]。第三，板书教学还在很大程度上提高了学生语文知识归纳总结能力，因为黑板上列出的教学内容大多数都是老师总结出来的重点内容和难点内容，学生在板书的影响下会潜移默化的提高了知识归纳总结能力。

二、小学语文课堂教学板书运用的现状

1. 板书位置设置不合理

经过长期经验得出，如果将教学内容设计到黑板的左上角，则内容被学生看到的几率会比较高，而将内容设计到黑右下方位置处，则被学生看到的几率会相对较低，所以要将重难点教学知识设计在黑板的左上方位置处，然后根据重要程度及难度以此设计位置，将难度及重要程度最低的内容设计在右下方位置处。但实际板书就教学过程中，很多老师都墨守城规的根据教材教学内容先后顺序排列板书，导致学生难以高效学习和掌握语文重难点知识[1-2]。

2. 板书的形式过于单一

很多小学语文老师的板书形式都过于单一，多数都只在黑板上书写内容，并且内容的书写也没有将教学目标具有明确出来，更缺乏丰富多彩的图形展示，这不但让学生感受到语文课的枯燥乏味，还让学生失去学习语文的兴趣、积极性和主动性。如一个完整的教学板书，一般含有20个课程，老师可以利用黑板优势，结合并语文特点，将各种学科内容合理设计到板书中，以增添板书的特色性，但实际设计过程中，这样做的老师并不多。

3. 板书设计缺乏学生参与

虽然新课改已经在小学语文板书课堂教学中得以执行，学生主体地位也得到了一定程度实现，但仍然有部分老师还没有将自己的教学观念转变，仍然占据着教学主体地位，使学生在教学中的主体地位难以实现，导致学生参与不到板书设计活动中，这不利于学生语文自主学习能力的培养和提高。

三、提高小学语文课堂教学板书效果的几点有效措施

1. 利用多媒体技术与板书教学相结合

当下是高科技技术不断普及的时代，计算机、多媒体和信息等高科技技术已经被广泛应用于各大领域，尤其是教学领域。所以小学语文课堂板书也同样要与时俱进，不断应用多媒体技术，通过多媒体技术与板书教学的相结合，来实现对小学语文教学质量及效率的提高，具体结合措施如下：第一，将多媒体技术中的文字技术与板书文字书写相结合，即老师可以在多媒体屏幕上进行小学语文教学内容书写，这不但能够有效激发学生语文学习兴趣，还能够美化老师某些书写不清晰的字体，让学生在美感和清晰的字幕下学习，其教学效率自然就得到了提高；第二，将板书教学与多媒体教学进行分工，即在黑板上列出教学内容的大体框架及难重点内容，然后通过多媒体文字功能、图片功能声乐功能和视频功能，将详细的教学内容教授给学生，这不但能够简单明了的让学生理解重难点，还能力让学生在有趣的教学模式进行语文学习，加深了学生对语文知识的记忆[1]。

2. 教师可通过丰富多彩的板书形式开展教学

小学生普遍都比较多样喜欢鲜艳颜色的事物，多彩的事物能够在第一时间吸引小学注意力，所以老师可以通过丰富多彩的板书来提高学生学习兴趣和积极主观性。具体措施如下：第一，老师可以将色彩多样的图片设计到小学语文课堂教学板书中，以注入板书色彩及活力；第二，老师可以在已经设定好的板书上进行色彩图片移动，通过图片位置的相互交错来吸引学生注意力，进而实现学生对重难点语文知识的记忆加深。

结语

综上所述，板书一直是小学语文的一种重要教学手段，尽管在多媒体技术、计算机技术等高科技技术高速发展的今天，板书仍然是最重要的小学语文教学手段之一。板书可以与多媒体技术融合成多媒体课堂教学板书，不但适应了科学时代发展趋势及要求，还满足了新课改要求，更有效提高了学生学习兴趣和老师教学效率，进一步证实在小学语文教学中不断创新课堂教学板书是必要和重要的。

[1]敬思源. 小学语文课堂教学评价体系的基本策略分析[J]. 才智,2014,07:93.

[2]王军. 小学语文课堂教学板书存在的问题及解决措施[J]. 西部素质教育,2016,13:165.