如何提升小学生的运算能力

江苏省宝应县桃园小学　丁红梅

如何提升小学生的运算能力

江苏省宝应县桃园小学丁红梅

运算能力主要指能够根据法则和运算率正确地进行运算的能力。在课标理念的指引下，教师要转变教学思想，把关注学生计算结果转移到提升学生运算能力上来，努力夯实学生的数学基础。

小学数学课堂教学计算教学运算能力

运算能力是小学生数学学习过程中必须具备的一项基本功。在数学教学中，教师不光要关注学生学习了多少知识，还要把学习的重点转移到对学生的能力培养上。怎样教学才能使学生的运算能力真正得到提升呢？下面笔者主要结合教学实践就学生计算能力的培养谈谈自己的教学体会。

一、善于分析是提升学生运算能力的基础

在小学数学计算教学中，为了提升学生的运算能力，在学生计算之前，教师要善于通过直观的演示、图示、操作等相关教学活动，引导学生对要计算的内容进行直观、对比、探究、联系分析等，揭示出这种运算的本质，从而使学生能够从本质上认识数学，把握好各个运算程序环节之间的关系，为提高学生的运算能力服务。

如在教学完《运算率》这部分内容以后，对于“99×101”这道习题来说，乍一看，这道习题似乎与学过的运算律丝毫不沾边，不能运用运算律来解决问题，这种思想认识显然是不正确的，是由学生对习题缺乏真正的了解造成的，要想提升学生的运算能力，教师就要从引导学生善于分析入手，在教师的引导下，学生就“99× 101”进行仔细分析以后，就会发现，这里的101可以改写成（100+1），这样一来，原式就可以改写为“99×（100+1）”，改写为这个算式以后，学生很快就发现了这道计算题是可以运用“乘法分配律”来解决的，这样教学不仅降低了学生解题的难度，而且为提高学生计算的正确率奠定了基础，与此同时，学生的运算能力也得到了有效的培养。

在这个教学案例中，在遇到“乘法分配律”解决问题的过程中，为了帮助学生能够灵活运用所学知识解决问题，教师主要从引导学生观察分析入手解决问题，这样经过分析以后，学生对所要解决的问题一目了然，达到了轻松计算的目的，有效提升了学生的运算能力。

二、理解概念是提升学生运算能力的关键

在小学数学计算教学方面，要想让学生得出正确的计算结果，首先就要让学生熟记概念，理解算法算理，以及需要掌握的公式等等，只有这样，学生在计算时才能做到心中有数，游刃有余，从而学会正确利用所学算法算理知识进行运算，这样教学，可以有效降低学生运算的出错率，从而达到提升学生运算能力的目的。

如在教学《三位数除以一位数》的教学时，对于学生来说，教学的难点是如何试商，以及被除数与除数相除以后商的书写位置等等。只有让学生正确把握这些方面，学生的运算能力才能随之得到提升。以“156÷4”为例，要想让学生达到熟练正确计算的目的，在课堂教学时，在三位数除以一位数的教学过程中，教师就一定要从计算的算法算理入手，让学生明白，先算什么，再算什么，每一步计算过程中重要是把握什么内容，这样一来，就会迫使学生对于“三位数除以一位数”的概念进行重新温习，步步与概念法则进行对照，如此教学，不仅可以加深学生对所学知识的理解与巩固，与此同时，学生的运算能力也在巩固的过程中得到了提升，课堂教学效果显著。

在这个教学案例中，在三位数除以一位数的教学过程中，教师主要从引导学生正确理解和运用算法算理入手，让学生知晓概念，理解概念，从而学会正确运用概念来计算相关习题，这样教学，集概念教学，算法算理与实际计算于一体，达到了提高学生运算能力的目的。

三、渗透方法是提升学生运算能力的保证

课标非常重视数学思想方法在教学中的渗透。在小学数学计算教学中，学生运算能力的提升并不是一朝一夕可以形成的，这就要求在平时的计算教学中，教师要教会学生正确的计算方法，注重数学计算思想方法的渗透，唯有如此，才能达到真正提升学生的数学运算能力，夯实学生计算效果的目的。

对于小学生来说，运算能力不仅体现在计算教学中，在一些几何图形的教学中也会用到。如在教学《长方体的表面积》一课时，对于长方体表面积公式S=2（ab+bc+ca）来说，在教学时，教师不光要让学生学会正确运用公式计算，还要让学生真正明白隐藏在这些字母背后的真谛是什么，从而使学生掌握长方体表面积计算的基本思想方法。因此，在这一课的教学时，教师首先要让学生明白各个字母代表的意义是什么，以及每两个字母相乘表示的是什么，如此一来，学生才能不仅知其然而且知其所以然，从而为学生能够正确利用长方体表面积的公式进行计算奠定基础，这就是在计算教学过程中渗透基本思想方法的必要性。

由此可见，在小学数学教学中，对于一些学生理解起来比较抽象、枯燥的公式，教师不仅要采取一些方法使学生真正明白其内在规律，而且还要善于把必要的思想方法渗透其中，如此一来，才可以使学生对各个公式有正确的理解，从而得出对所要计算内容方便快捷的算法，并使学生的运算能力在无形中得到提升。

总之，在小学数学计算教学中，教师要充分激发学生学习的主动性与积极性，致力于学生运算能力的培养与提升，从而达到夯实学生数学基础，全面提升学生数学学习能力的目的。