中职英语口语教学现状及对策

刘晓莉

(湖南省永兴县职业中专学校 湖南郴州 423300)

中职英语口语教学现状及对策

刘晓莉

(湖南省永兴县职业中专学校 湖南郴州 423300)

英语是一门实用性比较强的语言，在目前社会中随着每个国家以及地区的经济发展，英语应用频率也在逐渐提高，学生是否可以将英语应用到日常交流中，主要取决于是否能够说好英语。本文主要介绍中职英语口语在教学中的现状和对策，进而提出以下内容。

中职英语 口语教学 现状 对策

引言

随着我国经济的不断发展，国际交往越来越频繁，作为国际交流语言之一的英语也越来越受到重视，英语教学也因此受到广泛关注。培养学生英语口语交流以及沟通能力便成了中职英语教学的的重点。

一、中职英语口语教学现状分析

1.部分学校以及教师对英语口语教学不重视

中职英语教学目标主要对学生的听说读写进行培养，保证学生得到均衡发展。但是部分学校中依然采取传统教学方法，只注重英语语法的教学以及学生英语词汇的记忆，给听说课留出的时间较少，口语训练更是走过场，摆样子。

2.口语教学氛围较差，缺少语言环境

我国英语教学是在汉语单一的语种中进行的，没有学习英语的客观环境，除了每周上几节英语课外，学生很少有接触英语的机会；在日常学习过程中应用英语的机会不是很多，甚至没有。

3.对学生个性差异忽视

中职学生的文化基础比普通高校学生的要低，同时学生的基础差异比较大，学习的方法以及策略也存在一定差异。这对学生英语口语的学习带来直接影响。此外，一些教师在教学中，采取“一蒿赶”的办法，忽视学生个性差异，难以提高学生自身的英语口语水平。

4.教学模式相对比较陈旧，不能激发学生学习兴趣

传统英语教学，教师主要占据主导地位，在课堂上基本都是教师在讲解；教学的重点也放到语法讲解以及死记硬背上，学生的练习机会相对较少，很少有开口说的机会。

二、解决措施

1.营造轻松的教学氛围

目前，在新课程改革的背景下，教师在教学过程中要能够贯彻新课程教学理念，将主动变为被动，成为学生学习过程中的协调者。中职教师要提高自身的专业水平和业务能力，不断提高教学效率，不仅要针对教学对象的个性以及教学内容的特点等方面选择合适的教学方法，也要贯彻新课程改革理念，成为学生学习英语的引导者。此外要真诚的邀请学生参与到教学中，让学生变被动为主动，成为学习的主角，掌握自己的学习。

2.在课堂教学中落实口语训练

同样的课程，不同的教师会做出不同的安排。可以说教学在一定程度上是个人的创造性活动。教师在教学中要发挥情感教育作用，营造出和谐以及有序的课堂氛围，让学生感受教师的热情。在教学的过程中，要根据教学内容安排听说活动，教师要积极的组织﹑参与。例如：在第一册Unit3 What’s Your Job?(在《基础模块(上)》)教学的过程中，教师可以在比较轻松的氛围中，先使用英语开始介绍：My classmates, my job is an English teacher …，What kind of job do you want to do in the future? …，教师的自我工作介绍，使用的词汇以及句型都很简单，利于学生模仿介绍自己或者他人。另外教师要深入的了解学生，根据学生特点，做到因势利导，充分发挥学生的特长，为每个学生提供良好的自我表现机会，让学生从其他人身上得到启发，克服自身不足，从而提高英语学习效率。

3.积极改进教学模式，提高教学能力

教师作为学生学习过程中的指导者，因此要想培养学生具有一口流利的英语的能力，首先要保证教师具有足够的英语口语能力，所以在课余时，教师要多参与英语口语培训，提高自身专业能力，更好的为英语口语课堂教学打下坚实的基础。此外教师要不断汲取先进教学理念，不断丰富教学方法和教学手段，提高教学效率。在课堂教学中利用卡片以及多媒体等教学资源，使教学变得有声有色，图文并茂。在课堂教学组织的环节上，也可以不拘一格，使用灵活多变的活动方法，比如：问题形式﹑小组讨论﹑分角色扮演等，激发学生对英语学习的兴趣。

4.利用多媒体教学，提高教学效果

在中职英语教学中，充分利用现代化信息技术﹑多元化新型授课方式与传统授课方式相结合，这是先进教学理念下的本质和内涵，合理利用先进技术，通过将信息技术与中职语言类课程有效结合，实现活跃的课堂氛围，激发学生对英语学习的兴趣。充分体现教师自主拓展的教学方式，将新旧授课方法﹑课堂实效性以及知识结构﹑新理念的有效融合，在整体优化的基础上具有一定的实际意义，改变以教师为中心的教学结构和教学模式，提高课堂高效性，实现知识传授的最大效益。

5.运用现代信息技术辅助口语教学

一是利用现代化信息技术辅助英语口语教学。教师要充分发挥出多重化以及趣味化优势，通过应用文字以及图片等多种感性认知方式对学生进行英语口语的熏陶以及锻炼，激发学生对英语学习的兴趣。

二是应用现代化信息手段进行听力训练。借助相关专业软件，帮助学生根据电脑发音或者文字﹑图像，进行正确与否的判断，锻炼学生语言知识判断能力，培养学生对语言的识别能力。

三是口语强化训练，可以分为语言环境锻炼以及自主对话等内容。所谓的语言环境可以采取范文等规范性文段让学生英语口语交流更加规范。自主对话要充分利用多媒体手段，选择学生较为感兴趣的话题编写对话情景，让学生真正的张开嘴说英语。

总而言之，中职英语教学的根本目的就是为了能让不同文化背景的人进行交流，所以英语教师要紧跟时代发展，不断提高自身的口语水平，改革课堂教学方法，提高英语口语教学质量，提高学生英语口语能力。

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